《生活中的能》活动建议方案.doc

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1、《生活中的能》活动建议方案活动流程框图活动一：各种各样的能量形式活动二：探究能量大小与物体运动的关系活动一：各种各样的能量形式所需学习时间:20分钟活动任务：在教师的引导下讨论和调查生活屮哪儿有能量，认识“能”在现代生活屮的广泛应用，掌握调查、记录的方法。指导学生如何在课后调查“能”在不同环境屮的用途。活动内容：本活动的过稈可以参照下列环节和步骤进行：一、引入问题。（1）谈话互动：能普遍存在于生活屮。现代人类的生活一时一刻也离不开能。（2）提出问题：想一想，生活屮哪儿有能，哪儿需要能？（3）讨论：组织学生讨论能

2、的用途。二、认识能量有哪些形式。1.教师出示一张水轮的图片。水从高处流下，能带动水轮转动。引导学生认识水从高处往低处流，是高处的水具有势能。水的势能转化为动能麻带动水轮运动，从而认识势能和动能。2.教师通过介绍对乞种电器的使用，让学生认识电能。3.让学生通过观察物体加热的现象认识热能。4.教师利用电池让学生认识化学能。5.通过太阳让学生认识太阳能。活动屮需要注意下列事项：为了使学生的调查确有收获，教师可以利用多媒体的图片或其他手段，启发学生联想“电”在家庭、学校、社区、交通等方面的广泛用途，激发学生的调查兴趣。

3、同时应特别强调，调查时要注意安全。活动组织方式:小组和全班讨论，课后个人和小组调查活动。评价方式：学生互评、教师评价。所需学习资源:多媒体资料名称风筝.jpg热气球升空.jpg热水器.jpg踢球.jpg拍篮球.jpg龙卷风.jpg骑自行车.jpg制作小水轮.jpg烧水・jpg掷纸飞机.jpg国旗飘飘.jpg橡皮筋.jpg发射器・jpg发光灯泡.jpg手电筒.jpg煮食物.jpg取暖器.jpg空调・jpg喇叭01.jpg蔬菜・jpg电视.jpg太阳能热水器01.jpg活动二：探究能量大小与物体运动的关系所需学习时

4、间:20分钟活动任务:在认识简单能最存在形式的基础上，通过一个简单活动，进一步探究能量大小与物体运动的关系。活动内容：木活动的过稈可以参照下列环节和步骤进行：一、导入任务。同学们，我们已经认识了多种能最，有动能和势能等。那么如何把势能变成动能呢？势能的大小与物体运动有什么关系？如果把一枚硬币的边缘按在橡皮筋上，拉动橡皮筋，产生势能，硬币会弹出去多远呢？怎样可以使硬币弹得更远呢？二、活动设计。(1)各组提出白己的预测。预测1:预测2:预测3:橡皮筋拉动的距离和驶币运动的远近会是什么样的关系呢?(2)设计记录表格。

5、三、分组进行实验探究。活动组织方式:小组和全班讨论，课后个人调查活动。评价方式：学生自评、教师评价。所需学习资源：多媒体资料名称能暈大小与物体运动实验记录表・doc