言外转喻属性模式的微观操作层面分析.pdf

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1、2014年第1期外语学刊2014，No．1总第176期FOREIGNIANGUAGERESEARCHSerialNo．176言外转喻属性模式的微观操作层面分析邹春玲王浩然(哈尔滨理工大学，哈尔滨150040)提要：PantherK．U．提出言外转喻属性假说，以期为问接言语行为寻求认知转喻解释。本文对此假说中属性指向这一关键概念分析的宏观性、宽泛性、常规性以及推理操作不明等问题求同存异，力图从属性如何操作等微观角度做细致化探讨，修缮场境理论解释言外转喻操作的不足，具体化整合理论类属和整合空间操作步骤，扩大并微

2、观化言外转喻的解释层面，生成话语含意属．性操作程序精细化模式。关键词：言外转喻；属性模式；微观操作中图分类号：H0—05文献标识码：A文章编号：1000—0100(2013)06—0054—7Micro·levelAnalysisofAttribute—EnforcementAssociationModeloflllocutionaryMetonymyZouChun．1ingWangHao．ran(HarbinUniversityofScienceandTechnology，Harbin150040，Chi

3、na)ThepresentresearchtakesasitsstudysubjectthecoreclaimsofIM_——thebasicideaisthataftattributeofaspeechactcanstandforthespeechactitself．Thoughnodoubthasbeencastonitsachievements．IMtheoryisnotasperfectasitsfoundershaveexpected．Andthisleadsimmediatelytothethe

4、ory’Sinterpretativeinadequacy．Thispaperaimsatconstructingthemicro—level-“attribute—enforcementassociation”mode1．whichisahighly—specificandconstrainedattributeinferentialmodelbasedupontheamendedversionoftheoriginalIMandblendingtheorytoimprovetheoriginalmacr

5、o—levelmetonymyoperation．ItisexpectedthatnotonlycanIM’Smaneuverabilityandexplanatorypowerbepromotedinthismanner，butalsotheapplicabilityshouldbeextendedintoalargerareaoflinguisticphenomenaowingtotheproposedmode1．Keywords：illoeutionarymetonymy；attribute—enfo

6、rcement—associationmodel；micro-leveloperation1引言和识解方式的经济化，这就是属性模式提出的前JohnTaylor认为，转喻是意义得以延伸的最提。因为人类认知能力存在不断进化和完善的过基本过程，比隐喻更具思维基础性(Taylor1995：程，“人类的思维能力势必要超出对现实世界的124)。很多学者对言外转喻的统一认知是：(1)直接映射，发展出抽象思维能力。”(蔡晖2006：人类基本的思维模式之一；(2)自然推理图示；42)属性模式的提出正符合这一抽象思维解读话(3

7、)间接言语行为含意获取的认知操作。所谓言语的要求。外转喻即言语行为的属性从意义上替代言语行为认知进化要求我们不仅要镜像外界，更要提本身，言语行为指向其属性(Panther2004：103—炼抽象。我们穷尽毕生，无非是对外界零零种种104)。Panther的“属性指向”说法一语中的，遗憾的关系体产生动态认知、更新已有的认知、借已有的是他本人对属性在言外转喻中的体现形式未作的认知创建新认知的过程，是以常规的各种方式详细的划分和推理功能方面的操作性解释。言外联结非常规事物，以求新知。交际的繁杂性要求转喻形式和意义

8、上的复杂性要求其具体操作模式话语解读的快捷性，对新事物理解的迅速性，这都本文系教育部人文社会科学研究项目“言外转喻的加强联想模式构建研究”(11YJC740166)、黑龙江省人文社科项目“言外转喻的加强联想模型构建”(12522045)和黑龙江省教育厅教改项目“基于认知教学法的英语专业ESP课程策略引导一生成模式研究”(JG2012010275)的阶段性成果，获哈尔滨理工大学2011年度青年拔尖创新人才培养计划资