电子电路实践教学探索.pdf

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1、东莞理工学院学报第21卷第3期JOURNAL0FDONGGUANUNIVERSITYOFTECHNOLOGYV0l_21No．32014年6月Jun．2014电子电路实践教学探索邓文婷朱静(广州大学实验中心，广州510006)摘要：基于多年的电类实验教学经验和培养应用型创新人才的理念，本文在教学方法上作了一些新的尝试，提出了一种将电工电子学理论与实验教学结合的新方法——“解剖”电子产品的实践教学方法，并通过一个电子镇流器的实例来说明了整个教学方法的实施过程。该方案已应用到实际教学中，取得了良好的教学效果。关键词：创新；实践教学；镇流器；电子产

2、品中图分类号：G424；TN710文献标识码：A文章编号：1009—0312(2014)03—0109—05电子电路课程是一门工程性和灵活性都很强的课程，随着自动化、计算机及电子信息技术的飞速发展，该课程不仅显得更加重要，同时它的教学内容也变得越来越丰富。其中，实践教学是巩固理论知识和加深对理论理解的有效途径，一个电路的开发设计，电路参数的设定，元器件选型，以及合理性、安全性等各方面都需要通过实践才能真正领会和掌握。为了将理论课程中抽象的电子电路知识与实践相结合，实验室一般采用传统的实验方法，即采用成套的实验仪器和设备来对实验电路进行验证和测

3、试，这种实验方法在帮助学生理解和掌握基本理论知识以及学生动手能力方面发挥了一定作用。但是这种实验手段的局限性在于，学生往往无法接触到真正的电子产品，大部分学生甚至不能把课程中所学的知识与实际的电子产品对接。1实践教学方案根据我校的CDIO工程教育理念，即将理论课程中抽象的电子电路知识与实践相结合，并将工程实践项目贯穿实训的整个过程，打通教学的各个环节，本文提出了一种通过实际“解剖”电子产品的方法来实现电子课程的实践教学。实践过程如图1所示。2案例分析——荧光灯电子镇流器的电路剖析与改进2．1了解研究对象及基本组成电路指导老师指定某一类电子产品

4、作为当次的研究对象，由学生自行查阅图书资料，了解其电路原理及基本构造。本次，我们的研究对象是荧光灯电子镇流器。荧光灯是一种气体放电灯，在灯管内的气体放电前，荧光灯呈现高阻特性，通常近似为开路，在起动时需要一定的时间对灯丝进行预热，然后用一个高电压触发，使得灯管内的气体放电并点燃灯。当灯点燃后灯管将稳定在一定的工作频率，这时灯电阻可用一个纯电阻来代替。荧光灯电子镇流器的主要功能是利用高频开关变换技术，将灯的电流限制到需要的值。荧光灯电子镇流器工作原理]：将220V50Hz市电经EMI滤波后，再由AC—Dc变换器将市电电源转换为平滑的直流电压，接

5、着进行功率因数校正，再经Dc—Ac逆变器将直流电压转换为高频交流电，来为荧光灯供收稿日期：2013—12—18基金项目：2013年广州大学教育教学研究项目(JYY201318)：基于CDIO理念电工电子实习平台建设与探索。作者简介：邓文婷(1983一)，女，湖南武冈人，实验师，硕士，从事电工电子类实践课程的教学与管理。第3期邓文婷，等：电子电路实践教学探索1112．3绘制具体电路图要求学生根据实物来绘制具体电路图。这一步往往考验学生的细心和耐心，往往一点点小疏忽就可能造成电路的“全盘”皆错，对下一步的分析造成极大阻碍。下图是本次购买产品的内部

6、电路原理图。C4—～ic2LD5：J：E。l。llac1上一D7．TIIrllDI2毕D13iMH1畚l一．D6

7、c5D9_}i图5电子镇流器内部原理图2．4分析电路原理要求学生根据之前查阅的相关资料，剖析产品电路的各部分功能电路原理，并形成文字说明。a、EMI滤波器L、C、F。构成了EMI滤波器，作用是对来自电网的电磁干扰进行充分衰减，同时阻挡电子镇流器产生的电磁干扰侵入电网。b、桥式整流器D的四个整流二极管构成了桥式整流器，将50HZ的市电电源转换为平滑的直流电压。c、无源功率因数校正(PFC)电路由三个二极管D、D、D和两个电容C：、C

8、组成部分滤波无源PFC电路。该电路利用电容的“不完全即部分平滑”来延长整流二极管的导通时间，使二极管的导通角约达120度，电流为零的死区时间缩短到半周期的1／3。d、DC—AC半桥逆变器电阻R、R、电容C、双向二极管D。。及二极管D组成自振荡启动电路；Q、Q：为作为开关使用的功率晶体管；T为可饱和脉冲变压器；L：为电感器，它与电容C、C。组成了Lc串联谐振电路。加电后，直流总线电压通过R、R：对电容c充电，当c上的电压被充电到D，的击穿电压值时，D，雪崩击穿而导通，通过D的电流注入到Q的基极，使Q导通。此时的电流流向为：C一上灯丝一C一下灯丝

9、一L：一T一Q一R一地。电流对C充电。在Q导通后，c通过D和Q放电，其电压下降，不能再使D，导通，启动电路对Q。不会再产生作用。振荡建立后的维持依靠T绕组问耦合产生