创意美术教学的实践与探索.pdf

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1、刨意美术教学的实践与探索口安徽省泗县泗城第一小学韩淑芳【关键词】创意美术实践探究思维，挖掘儿童美术创作的潜能，增强其的爱好选择擅长的艺术形式实践美术绘【中图分类号】G【文献标识码】A创作自信，提高儿童的想象创造能力。画，可以选择白雪公主、米老鼠、唐老鸭等【文章编号】0450—9889(2014)09A一二、合理运用方法。体现信息时代特性形象展开绘画。多元教学操作也可以借0114-01现今社会是科学的时代，也是信息传助小组合作形式来进行，引导学生交流播的时代，各种传播媒体、教学手段和方和沟通，在集体活动中得到自我肯定，充当前美术课偏

2、向绘画或工艺课，教学法都可以运用到教学活动过程中。美术分展示自己，提升合作能力和组织能力，内容过于单一，学生活动经验不足，兴趣是一种视觉艺术，人们通过绘画、欣赏、创培养其创造能力。活动空间狭窄，阻碍了学生创新精神和造将美付诸于视觉艺术，形成线条、肌理、四、实践宽容评价。培养学生综合素质实践能力的发展。教师应当遵循儿童的色彩、质感、空间等多种元素融合为一体有效的评价措施是对学生进行正确认知规律，整合教学内容，让儿童以他们的直观视觉意识。结合美术教学的特殊美术教学引导的关键。在欣赏学生的美喜欢的方式学习美术。笔者认为，小学美性，教师可

3、以运用多媒体展开教学，通过术作品时，教师应该正确、综合地对美术术教师应开展创意美教学，致力于儿童“欣赏一交谈一评价一互动”等方式，引导作品进行评判。在教学评价过程中，教师创造性思维的启蒙和提高。学生提升学习主动性，扩大知识容量。例不能以画面干净、涂色均匀、颜色与实物一、营造宽松的教学氛围，鼓励学生如在进行“多彩的秋天”教学设计时，笔者颜色一致作为美术作品好坏的唯一指主动探究借助多媒体引导学生观察三幅冷暖色彩标，应该结合学生思路进行分析，从学生心理学研究表明：学生只有在宽松、对比性很强的图片，让学生认识色彩的的表现思想、绘画态度、心

4、理活动、创造自主、和谐的氛围中学习，才能思维敏捷，相关知识；再观看动感的动物、果实、小力、想象能力等各方面综合分析和评价。主动、积极地参与到活动中，获得有效发溪，观看秋天的万里无云等风景，激发学例如在“童年”绘画实践活动中，学生的展。在美术教学中，营造宽松、自由、和谐生积极思考和交流。教学运用多媒体信绘画完成后，教师应积极正面地评价学的教学氛围不但使学生从中受到感染和息技术手段，能够让小学美术课堂更具生的作品：“你画的花．IL,Tiil生动，很饱满，熏陶，还能激发学生的求知欲，提高其学有时代性和高效性。比以前进步很大”“你绘画的房

5、子好美习积极性。教师要巧妙安排，精心设计，三、多元教学操作，促进学生自我表现啊，那只小兔子画得特别生动，如果调整让学生在宽松的教学氛围中发挥学习主美术活动应该是创造性、愉悦性的活太阳和地面的距离会更显效果呢!”教师动性，敢于独立思考、操作和实践，敢于动。在美术活动的操作过程中，教师要让找出学生作品的闪光点，多采取激励性创新思维、表现自我。例如在“撕纸游戏”学生感受美术活动的活泼、自由、多元价的语言鼓励学生创作，有利于提升学生的美术教学活动中，教师选用10种不同值，引导学生充分利用自己的智力、天资的创新素质。颜色的彩纸，让学生发挥想

6、象，撕出自己等，发挥学生的创造力和实践能力。人分美术教学活动应该放飞学生的想象，心中的图案，并用彩笔在上面绘画。教师为视觉型和气质型两种气质类型，在进教师实施创意美术教学，寓教于乐地鼓励运用生动形象的语言，引导学生自由感行艺术活动过程中，不同气质的人群会学生自主探究和学习，培养学生的创造能受撕纸绘画独特的审美价值，体验撕纸运用不同的艺术形式，如有的学生喜欢力和创新思维能力，才能不断提升学生的绘画的乐趣。学生对撕纸形式、绘画图案粗线条，有的学生喜欢细线条，有的学生综合素质。进行选择，创作出了花朵、动物等形式丰热衷黑白对照，有的学生喜

7、欢石版画，有(责编杨春)富各具创意性的作品。在教学中，教师没的喜欢蚀刻版画。如在“走进故事王国”有规定主题，而是循序渐进地启发学生的教学活动中，教师引导学生根据自己