《永久的悔》教学设计.docx

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1、《永久的悔》教学设计　　一、设计说明本课是一篇充满真情的叙事散文。语言平实自然，既没有任何渲染，也没有什么表示强烈抒情的字眼，但却蕴涵着至爱深情。学习本课应抓住叙事散文的特点，反复诵读，领会文中深厚的感情，理解寓深情于平实语言的写法。引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。二、教学步骤1.导入新课在《世上只有妈妈好》音乐声中朗诵“感动中国2004年度十大人物颁奖仪式”颁奖词。出示投影：“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千百年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的

2、一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。田世国用他的行动尽了孝，可又有几个人可以无悔如他呢？季羡林老人的一篇《永久的悔》让我们看到了一个未能尽孝的孩子对母亲的深深的愧疚之情。2.作者简介出示投影：季羡林，出生于1911年8月，山东清平人……曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了著名印度史诗《罗摩衍那》。著有《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》等。3.分析课文（1）阅读课文，整体感知，理清结构。（2）学生根据自己的理解有感情地齐读课文第l、2自然段。思考作者心中“永久

3、的悔”是什么。（3）学生阅读第3、4段，找出段中体现父辈生活艰辛的词语，思考这两段主要讲了什么，在文中有什么作用。（4）母亲的基本情况是怎样的?（5）如何理解“这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离”?（组织学生讨论）（6）让学生细读5～8段，掌握其内容。（7）吃“白的”是最高标准，其次是“黄的”和“红的”，作者家平常都吃些什么呢?用原文词句回答。（8）让学生齐读第7段，注意读出感情。思考并讨论：文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处对母亲行为的描写，语言极其朴实，却让人感触甚深，为什么会有这种效果呢?（9）范读“我在她身边只待到六岁……

4、一直到母亲离开这个世界”。思考文中“特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过”，这句话该如何理解？（10）有感情地齐读10、11段，背诵第10段。4.师生互动“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，想想日常生活中你有没有做过让你后悔的对不起父母的事。小组交流、发言。（老师讲自己后悔的事引发学生的表达欲）5.小结：背景音乐《常回家看看》。6.拓展延伸赏析冰心《纸船——寄母亲》（略）。