高中化学教学论文 也议高中化学“高效教学”.doc

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1、也议高中化学“高效教学”“百年大计，教育为本 ”，随着社会的变革与发展，教育也在不断的变革中发展。如:九年义务教育的实行、学生减负的提倡、新课程的实施、高考制度的变革、新课改的推行。“千变万变不离其宗”，无论教育怎么变化，都只有一个目的：那就是有利于将学生培养成全面发展的未来人才。近两年搞的火热的课堂教学改革渐趋平静了，由最先的洋思教学法到杜郎口模式的教学到如今的高效课堂教学。一名教师在他的教学生涯中，不可能教学无效，百分之百的教师，他们的教学是有效的，广大的教育教学工作者，应潜心研究的核心问题应该是如何使教学活动高效

2、。那么，究竟什么是高效课堂呢？  在这里我个人不敢妄下定义，但我们可以设想，假如一个中学化学教师教授的学生中有百分之八九十，甚至更多的学生对学习化学非常感兴趣，步入社会，这些学生的实验操作能力，涉及化学范畴的应用能力，创造能力都比较强的话，那么这位化学教师的教学判认高效应该不过分吧？再假如，一个中学化学教师教授的学生达到了上述水平，同时，其中几个人，甚至一些人，在将来的化学研究中，做出突出贡献，那么，这位化学教师的教学判认为高效，应该不会有太多的争议。许多伟人都提到同一个观点，那就是教育也是生产力，试想我们教师如果从自

3、我做起，从现在做起，从应试教育的泥塘中走出来，大力提高高效教学，注重学生素质的培养个性的发展。那么十年二十年之后，我国的国民素质和综合国力必将得到极大的提高。从这个重要意义上讲，实现课堂教学的高效就是一件刻不容缓的战略大事。　　如何实施高效教学呢？这是一个庞大、系统的工程。首先教育和教学的决策者必须作出英明的决策。其次各级教育教学的管理和指导部门具有较高的管理和指导水平，最后一点是教师，教师要具备较高的素质。要真正实现教学的高效，必须具备上述三大要素。作为一名普通的教师，就如何实施高效教学简要阐述个人的几点粗浅认识和做

4、法。提高教学的高效性，教师是关键，教师要有丰富的专业知识，崇高的敬业精神，良好的职业道德，辛勤的劳动，极强的课堂应变能力，科学的教学手段，良好的语言表达能力，严谨逻辑思维等等，教师都达到这样一个较高的教学素质，那是极不容易的，这需要教师为之始终不渝地奋斗，契而不舍地追求，坚持不懈地拼搏，耐心专注地探索，水滴石穿地积累，高度自觉地投入，具备上述素质是实施高效教学的前提，实际教学可注意以下几点。　一、如何高效备课。备好课是上好课的前提，大多数教师写详案，从新课导入开始，直到小结、布置作业，滴水不漏。领导一看，好！教学环节齐

5、全，全的是对教材的研究，对教师个人运作的设计，往往忽略了对教学的主体——学生的研究，这样的备课称不上高效备课。学生有血有肉，有着丰富想象力，他们的思维想象五花八门，千奇百怪，不可能完全按照教师的设计去分析处理问题，这样的备课属于一厢情愿。造成的结果，要么教师驾驭不了课堂，课堂效率低；要么绑架了课堂，课堂成了教师的一言堂，学生成了看客，后者比前者更可怕，久而久之，学生的学习兴趣、想象力都被扼杀了，这样的教学应定为负效。既然我们要求学生注重学习方法，学会审题，找出解题思路，一道题需要十分钟的解题时间，至少思考五分钟。我们的

6、备课不妨也将主要精力用在无形的思考上，尽可能多的思考剖析学生，思考学生与相关知识的关联，预测可能出现的各种情况，准备应对的方案。不要把精力用在无效的文字罗列方面。教科书上有的就不要劳民伤财照抄一遍。　　二、弄清教师的作用，摆正教师的地位。　　韩愈曰：“师者，传道授业解惑也，”教师要与时俱进，适应时代的需要，要更多的去培养学生的创造力，传道授业解惑的最终目的不是教，而是不教，让学生掌握学习方法，开发学生想象力和创造力，为他们终身学习养成良好习惯，在课堂上，教师只是一名导演，课堂的组织者和策划者，不能喧宾夺主，更不能自导自

7、演，教师滔滔不绝，口若悬河，最终学生听明白了，也学到了一种技能。那就是：照者葫芦画瓢，画出的葫芦千篇一律，没有生命力，这样年复一年，教出的学生，一届又一届，每一届如同一个批号的产品，缺乏想象力和创造性，学生成了机器，教师是工匠。教师在传授知识的活动中，究竟该起到什么作用呢？知识是一扇门，学生是徒弟，教师是制造钥匙的师傅，课堂活动就是教师教给学生制造钥匙的过程，让学生掌握制造钥匙的技能，在今后的人生路上，打通一道道知识的殿堂，这需要师生共同活动来完成，尤其要注重学生技能的培养，绝不能把课堂当作发放钥匙的场所，只让学生去开

8、门而不教给学生如何制作钥匙，这就是授人以鱼和授之以渔的道理。　　三、搞好互动协作，学会欣赏学生　　互动不是师生的一问一答，“好”`“不好”，‘“对”“不对”，表象上看气氛很好，但那是伪互动。例如：学习“Cl2性质”的时候，以往的做法：1、老师先出示一瓶氯气，让学生观察，然后问：Cl2有什么物理性质？学生就会根据课本念一遍；2、教师