日本小学新修订音乐学习指导要领简介.pdf

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13、i日本小学新修订音乐学习指导要领简介●缪裴言编译Et本的《小学学习指导要领》教学注意事项(教学计划的制订与综合呈现改为分项(“歌唱”、“演(以下简称“要领”)是国家法定的教学内容的选择)三部分。奏”、“创作”)呈现。并增加各学课程标准，由文部科学省(前文部2．维持原来的音乐学习领域。段内容的“共同事项”，它规定了省)颁

14、布，音乐学科是其中的一个“要领”规定小学音乐学习领域分表现和鉴赏教学中需要共同注意培章节。“要领”每十年左右修订一为：表现与鉴赏两个部分，表现又养的相关能力，包括音乐构成要素次，前两次修订的“要领”分别分为歌唱、演奏、创作三项。和音乐基本知识等。于1989年和1999年颁布。笔者均3．新旧“要领”的总目标完全3．突出本国传统音乐教育和创对比做出了介绍(见《中国音乐教相同，仍为培育音乐爱好、培养音造性教学。前一次修订(1999年育》1994年第6期《日本新的小乐感受力、发展音乐基础能力和陶颁布)强调本

15、国传统音乐、乡土音学音乐教学大纲简介》；《中国音乐冶情操几个方面。乐和各国民族音乐的教育，以及注教育》2002年第11期《日本小学4．新“要领”中分学段内容的重发展创造性的教育，此次修订坚音乐学习指导要领简介》)，此次表述虽有一些改动，但实际上“歌持并更加突出这两个方面，如规定修订的新“要领”于2008年颁布，唱”、“演奏”、“创作”、“欣赏”的创作教学适当采用日本音乐特有的2011年度开始实施。基本要求和教材选择、共同曲目节奏和音阶等。日本小学学制为6年，分低、等，都没有大的变化。4．新“要领”中

16、增加了与道德中、高三个学段，各年级音乐课每5．文字表述仍保持了简练、明课程和变声期教育相配合的要求。周2课时。确、具体的特点。下文为新“要领”的译文。囊。。一一。_麓。露搿一现将新修订的“要领”(译文二、新旧两个“要领”，有以《小学学习指导要领·音乐》附后)与修订前的“要领”略作下几点不同值得关注。比较。1．新“要领”中的学段目标和(2008年3月颁布，2011年度一、新旧两个“要领”的思路内容设计取消了原来低、中、高三开始实施)和框架没有大的变化，总的来看此个学段的基础能力，分别以“节总目标次修订

17、改动不大。奏”、“旋律”、“和声”为重点的规1．新“要领”保持了原“要领”定，统一表述为“培养基础性的音通过音乐表现和鉴赏活动，培的基本呈现方式，全文包括：总目乐表现能力”。育爱好音乐的情趣和音乐感受力，标、学段目标及内容(分为低、中、2．新“要领”中学段内容的表培养基础性的音乐活动能力，陶冶高三个学段分别规定目标和内容)、述改动较大，将原来“表现”的丰富的情操。2013—12卞因杏蠹叙言43CHINAMUSICEI)UCATION他山石各年级的目标及内容(1)关注声音和身边有趣的音的美感。[一年级

18、及二年级】响，进行声音游戏；2．鉴赏教材，选择以下内容。(2)体验用声音创造音乐的快(1)日本与外国的童谣和游戏目标乐，利用音乐的元素，尝试创作最歌曲，包括进行曲和舞蹈音乐等在一、快乐地参与音乐活动，培简单的音乐。内的适合身体律动并易于感受的音养音乐兴趣并给予关注，通过音乐体4．表现活动的教材，选择以下乐，以及联系日常生活并易于想象验养成开朗乐观的生活态度与习惯；内容。其情景的乐曲；二、培养基础性的音乐表现能(1)歌唱主要教材，包含下列(2)易于感受音乐构成要素功力，体会音乐表现的乐趣；共同教材在内

19、的齐唱和轮唱歌曲；能的，易于感受的乐曲；三、熟悉各种音乐，培育基础(2)器乐主要教材，包含学习(3)易于感受乐器音色和人声性的鉴赏能力，聆听并体味音乐。过的教材歌曲的主旋律，配以简单特点的，易于感受各种演奏形式的内容的节奏伴奏和低声部的乐曲等；乐曲。一、表现(3)共同教材：三、共同事项1．通过歌唱活动，进行以下[一年级]通过表现和鉴赏活动，进行如教学。《海》(文部省唱歌)①林柳波下内容指导。(1)聆听范唱进行歌唱，用唱作词，井上武士作曲；1．注意聆听音乐构成要素中的名进行模唱和背唱；《蜗牛》(文部省

20、唱歌)；以下两项(a和b)，感受它们的变(2)想象歌词表达的情景和情《太阳旗》(文部省唱歌)高野化效果和乐趣及其美感。绪，感受歌曲的气氛，有感情地进辰之作词，冈野贞一作曲；a．音色、节奏、速度、旋律、行歌唱；《花开了》(日本童谣)。强弱、节拍和句子等带有音乐特征(3)注意自己的歌声以及发【二年级]的要素；声，进行歌唱；《捉迷藏文部省唱歌)林柳波b．反复、问句和答句等音乐的(4)聆听相互的歌声和伴奏，作词，下总皖—作曲；构成。一起歌唱。《春天来了》(文部省唱歌)高野2．