中日两国中小学音乐课程标准比较研究——中国《全日制义务教育音乐课程标准》与日本中小学音乐学习指导要领比较

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1、东北师范大学硕士学位论文中日两国中小学音乐课程标准比较研究——中国《全日制义务教育音乐课程标准》与日本“中小学音乐学习指导要领”比较姓名：齐乐申请学位级别：硕士专业：比较教育学指导教师：孙启林20080501摘要中国和日本是一衣带水的邻邦，自古两国在文化上就有着广泛的交流，可谓源远流长。百年来，中日两国以中小学校音乐课为主要渠道的国民音乐教育，在各自的社会和文化背景上有了很大的发展，许多宝贵的历史经验值得总结。本文选取最能集中反映两国国民音乐教育现状的政府指令文件——中国《全日制义务教育音乐课程标准》(以下简称《标

2、准》)和日本“中小学音乐学习指导要领"(以下简称“要领”)为对象，通过对其义务教育阶段的规定进行比较分析，从而认识中日两国小学和初中的音乐教育理念、方法、内容、标准等方面的异同，有利于理解两国与此相关的教育和文化观念及其差异，有利于深化对《标准》的认识。论文的主体内容包括四个部分。第一部分主要介绍了中国《标准》同同本“要领’’的制定背景。首先对中国《标准》的制定背景作了阐述和说明，《标准》的出台是我国新的音乐教育观念的充分体现，是适应当前基础教育改革和音乐教育自身发展的一项重大举措。然后，介绍并分析了日本“要领”的

3、制定背景，“要领”由文部省主持拟定，由全国著名的音乐教育家、文部省的音乐教育主管官员以及有经验、有代表性的中小学音乐教师组成的起草委员会负责起草。第二部分主要对中日音乐课程目标进行比较。首先对中同两国音乐课程目标的变迁与异同做以阐述。然后分别对中国的课程总目标和日本的课程总目标说明分析。两者课程目标十分接近，没有明显差别，无论是“总目标’’还是“学段目标”，对培养学生爱好音乐的情趣，体验音乐的美感和陶冶高尚情操这些重要的方面，均给予了特别的关注。第三部分主要对中日音乐课程内容进行比较。首先，对中国的音乐课程内容从感

4、受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化几方面进行分析。然后对日本的音乐课程内容从表现和鉴赏两方面做了分析。最后阐述了中日两国音乐课程内容的异同。第四部分主要论述中R两国课程标准的教学建议，并对中国《标准》的教学建议和日本“要领”的实施建议做以阐述，对中日两国的课程标准实施异同分析说明。关键词：中日两国；义务教育；音乐教育；音乐课程标准AbstractChimaIldJ印anarenei曲borsofastripofwater，sinceoldtimesbomcollIl伍eshavemewide-啪垂ngeXchal

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