小学学习指导要领解说理科篇

《小学学习指导要领解说理科篇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学校学習指導要領解説理科編平成20年６月文部科学省目次第1章総説……………………………………………………………………………１1改訂の経緯………………………………………………………………………１2理科の改訂の趣旨………………………………………………………………４第2章理科の目標及び内容……………………………………………………………10第1節理科の目標……………………………………………………………………10第2節理科の内容区分………………………………………………………………161Ａ物質・エネルギー…………………

2、…………………………………………162Ｂ生命・地球……………………………………………………………………17第3節学年目標と学年内容の構成の考え方………………………………………221学年目標の構成の考え方………………………………………………………222学年内容の構成の考え方………………………………………………………23第3章各学年の目標及び内容…………………………………………………………24第1節第3学年…………………………………………………………………………241目標………………………………………………………

3、………………………242内容………………………………………………………………………………26第2節第4学年…………………………………………………………………………381目標………………………………………………………………………………382内容………………………………………………………………………………40第3節第5学年…………………………………………………………………………511目標………………………………………………………………………………512内容……………………………………………………………………………

4、…53第4節第6学年…………………………………………………………………………641目標………………………………………………………………………………642内容………………………………………………………………………………66第4章指導計画の作成と内容の取扱い………………………………………………81第１章総説１改訂の経緯21世紀は，新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す，いわゆる「知識基盤社会」の時代であると言われている。このような知識基盤社会化や

5、グローバル化は，アイディアなど知識そのものや人材をめぐる国際競争を加速させる一方で，異なる文化や文明との共存や国際協力の必要性を増大させている。このような状況において，確かな学力，豊かな心，健やかな体の調和を重視する「生きる力」をはぐくむことがますます重要になっている。他方，ＯＥＣＤ（経済協力開発機構）のＰＩＳＡ調査など各種の調査からは，我が国の児童生徒については，例えば，①思考力・判断力・表現力等を問う読解力や記述式問題，知識・技能を活用する問題に課題，②読解力で成績分布の分散が拡大しており，その背景には家

6、庭での学習時間などの学習意欲，学習習慣・生活習慣に課題，③自分への自信の欠如や自らの将来への不安，体力の低下といった課題，が見られるところである。このため，平成17年２月には，文部科学大臣から，21世紀を生きる子どもたちの教育の充実を図るため，教員の資質・能力の向上や教育条件の整備などと併せて，国の教育課程の基準全体の見直しについて検討するよう，中央教育審議会に対して要請があり，同年４月から審議を開始した。この間，教育基本法改正，学校教育法改正が行われ，知・徳・体のバランス（教育基本法第２条第１号）とともに，

7、基礎的・基本的な知識・技能，思考力・判断力・表現力等及び学習意欲を重視し（学校教育法第30条第２項），学校教育においてはこれらを調和的にはぐくむことが必要である旨が法律上規定されたところである。中央教育審議会においては，このよう-1-な教育の根本にさかのぼった法改正を踏まえた審議が行われ，２年10か月にわたる審議の末，平成20年１月に「幼稚園，小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善について」答申を行った。この答申においては，上記のような児童生徒の課題を踏まえ，①改正教育基本法等を踏まえ

8、た学習指導要領改訂②「生きる力」という理念の共有③基礎的・基本的な知識・技能の習得④思考力・判断力・表現力等の育成⑤確かな学力を確立するために必要な授業時数の確保⑥学習意欲の向上や学習習慣の確立⑦豊かな心や健やかな体の育成のための指導の充実を基本的な考え方として，各学校段階や各教科等にわたる学習指導要領の改善の方向性が示された。具体的には，①については，教育基本法が約60年振りに改正され，21世紀を