江苏省盐城市阜宁县明达初级中学七年级语文下册《月迹》教案1 苏教版.doc

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1、《月迹》教案1苏教版课题：月迹 教学目标：1、学习课文借景抒情的写法。  2、培养学生追求美好事物的情怀。  教学重点：巧妙的构思；美的意义 教学难点：孩子们对美的事物的理解和追求。  教法、学法：赏析法教学辅助设备：教学多媒体平台及课件教学安排：二课时三、活动单元（一）导语  今天，我们来继续学习贾平凹的散文《月迹》。上节课我们学习了散文的特点，了解了作家贾平凹以及对课文的有关内容作了讨论。这节课我们继续对文章进行深入细致地学习。  下面请同学们翻开书本和预习本，以四人小组的形式，对课文内容进行小组讨论和质疑。   （二）分组讨论课文内容  预设问题：  1、课文开头写“我们这些孩

2、子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？  明确： 不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。  （启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？）  满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足  在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的；      寻月寻出

3、了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。  小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。   2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？  明确：“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。  （点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？2）   3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”  明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本

4、上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。  小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。   （三）经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题——为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）  展开讨论  明确：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。  （让学生自己发挥）  教师：无论哪种理解，最后都归纳到一点——“月迹”是美好的，

5、寻月的过程就是寻找美的过程。   （四）小结    《月迹》通过寻月的过程，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们——美属于每一个人，人人都应该拥有美。  教育我们热爱大自然，热爱生命   三、   课后巩固提高  1、 课外继续阅读有关写景抒情的散文。  2、 要求运用写景抒情的写作方法，自选题目，完成一篇作文。  附板书：  月    迹  屋中之月——失望  院中之月——争执  沙滩之月——满足  寻月     追求美  景        情 教学反思：2