江苏省灌南县实验中学九年级语文上册《学问与智慧》教案 苏教版.doc

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1、《学问与智慧》编号课题课型编写人审核人时间025新授课一、教学目标1．弄清“学问和智慧”的区别和联系，了解作者所阐述的学习观点，理解体会作者所说的观点。2.了解论点和论据之间的关系，记住警句格言。二、教学重难点1.理解学问与智慧的区别与联系. 2.运用多种论证方法进行论证.三、教学过程（一）课前先学，导入新课.上节课我们学过了《创造学思想录》，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”，“迁就你自己的规则”，其实创造性思维就是我们常说的“智慧”，这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰

2、富的“知识”“学问”为基础的。今天我们学一篇新课文《学问与智慧》。1．作者简介2.给加点字注音：陶冶寸积铢累大窾矻矻穷年探骊得珠犀锐3．整体感知，了解观点.（二）课堂探究:自由朗读课文，回答以下问题①划出每节的中心句。②学问和智慧的区别是什么？③学问和智慧的联系是什么？④作者得出怎样的结论？（三）细研课文:1.讨论文章的论证方法：①老师引导学生回顾以前所学议论文，有哪些论证方法。②老师归纳：2（1）内容：事实论证（举例论证）和道理论证。（2）方式：引用论证、比喻论证（3）角度：正面论证、反面论证、侧面论证，正反对比论证。③小

3、组结合，找出文中所用的论证方法。并体会比喻论证的作用。2.请结合上下文概括什么是“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”？这一节与“开卷有益”矛盾吗？3.作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没有用的。”这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？（四）拓展延伸了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生了疑惑，认为那是死读书，读死书。对此，你的看法如何呢？试作简要分析。(五)总结全文本文形象而准确地阐释了“学问”和“智慧”的辩证关系，作者强调，需要学问，更需要智慧，需要知识，更

4、需要能力，这个观点与我们新课程改革理念十分吻合，对我们很有启发。（六）布置作业摘录并背诵有关智慧与学问及其关系的名言警句。四、教学反思2