语文苏教版九年级上册《学问与智慧》

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1、《学问和智慧》教学设计课题《学问与智慧》课时：总3课时第3课时设计人：李莉教学目标1、理解学问与智慧的区别与联系；2、继续学习对比论证与举例论证的方法；3、体会隽美的语言并注意语言积累。教学重难点重点及难点：学习课文对比论证与举例论证等论证方法教学方法导读法教师为主导,以学生为主体，以训练为主线教学过程设计意图复习导入（一）复习导入1、自己用简洁的语言解释“学问”和“智慧”。2、思考：这篇课文主要写了什么内容？复习上节课的学习内容。既巩固了已学过的知识，又易于把学生带入到本节课的学习情境中去。重点研读（二）重点研读1.自主探究分析文章的论证方法，并举例说明。2.互动平

2、台小组合作：文章共采用了哪几种论证方法，各有什么作用？这一环节的设计重在培养学生主动学习的能力并为本节课的学习奠定基础。语言赏析（三）语言赏析课文中有的句子富有哲理，给人启迪；有的句子生动形象，耐人寻味。找出你喜欢的句子，大声朗读，并谈谈你的感受。此环节通过阅读，让学生与文本对话，体会课文语言的精炼和生动。体验与反思（四）体验反思议一议：这些论证方法在已学过课文中的应用。想一想：学了这篇文章之后你对学问和智慧有什么样的看法。为更加深入地理解课文，我设计了本环节，让学生在议一议中深化对主题的理解，想一想中有所启发。拓展延伸（五）拓展延伸关于学问与智慧关系的一些名言：知识

3、能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧。——【日】池田大作知识越多越骄傲，智慧越高越谦虚。——【美】柯珀丰富学生的语文知识课后作业（六）课后作业选作其一1、摘录文中富有哲理的语言在积累本上。2、自拟题目，采用多种论证方法写一篇议论文。紧扣本节课的学习内容，进行写作训练。课后反思大部分学生都认为议论文枯燥乏味，提不起阅读和学习的兴趣来。可是这篇课文针对性强，说理透彻。先论述学问和智慧的区别，后论述两者的联系，指出学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问。本节课重点讲解文中运用的多种论证方法，为学生的议论文写作做参考，同时对学生的议论文阅读的提高有所帮助

4、。一日三省吾身，可以在反思中成长。板书设计附：板书设计《学问和智慧》举例论证比喻论证对比论证道理论证板书设计室教学内容的高度浓缩。本课板书设计遵循简明精炼，突出重点，形象美原则