语文苏教版九年级上册学问与智慧.ppt

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1、纸上谈兵战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。学问和智慧罗家伦整体感知，熟悉课文速读课文，

2、思考以下问题。1、找出最能表达作者观点的句子。2、找出或概括出每一自然段的中心句。中心论点“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。段落中心句第1段：学问与智慧有显然的区别。第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也缺少有智慧的书。第5段：智慧也不能离开学问。第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。明确思路学问和智慧两者区别两者联系学问：是知识的积累，是工具智慧：是发现、是

3、创造、是能力有学问未必有智慧有智慧不见得有学问学问离不开智慧智慧离不开学问学问和智慧是相辅为用，缺一不可的需要学问，更需要智慧精读深思,小组讨论①为什么有学问的人未必有智慧？②为什么有智慧的人不见得有学问？③为什么学问离不开智慧？④为什么智慧离不开学问？联系课外,运用观点一些考上大学的大学生因生活不能自理而自杀司马光砸缸救人一个老板让两个大学生上街买豆子，结果甲是老板吩咐一件跑一遍，为简单的几个问题连跑了几趟市场；而乙回来的时候是带回了有关豆子的所有行情。三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但是美中不足的是他缺少学问，每次讨论国家大事时，像一根

4、木头似的，不知该说什么。后来在吴王孙权的劝导下，渐渐接触了书籍，最终成了一个有勇有谋的将军。联系现实，拓展延伸学习生活中常有同学发出这样的感叹，如“‘书上都有，背它何用？’‘会用就行！’”、“课业负担太重，压力太大！”请同学们结合文中所提到的观点，谈谈你对这些感叹的思考。品味语言，加深理解本文语言形象说理，充满智慧；以常见的事物比喻抽象的道理，通俗易懂，请大家摘录有关语句作赏析。例：将学问比作滋养人生的原料——铁，将智慧比作陶冶原料的熔炉、炼钢的电火。用精彩的比喻阐释了学问是积累的知识，智慧是发现、创造的能力，化抽象事理为形象解说，通俗易

5、懂地揭示了两者的区别。（1）把学问比喻为“建筑材料”，把智慧比喻为“建筑师的匠心”，形象地说明了二者之间相辅为用，缺一不可的关系。（2）将“有智慧的书”比喻成“珠玉”“斧凿”，形象地揭示了这种书有思想光辉，充满智慧与灵性，对读者有启发。（3）将无学问的智慧比喻成“浮光”、“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”、“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”对比鲜明，比喻形象生动、贴切恰当，有很强的说服力量。总结全文，砥砺人生同学们，竞争激烈的社会需要全面发展的接

6、班人，我们要把学习知识与培养能力结合起来。老师送给大家12个字：飞扬智慧之魂，畅游学问之海！把浩瀚的智慧装进胸膛，即使再小的帆也能远航；哪怕遇见再大的风险再大的浪，有智慧相帮，也定会“直挂云帆济沧海”！课后作业本文说理形象、语言充满智慧。请同学们精读最后一段第一句话。按以下模式仿写一句。若把学问譬作，那智慧便是。有、有，甚至有，也不能，就是拥有，以及，也只，而决不。