家长会课程开发、研究规划及保障措施.doc

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1、郑州市第七十九中学家长会课程研究、开发及建设方案为深化基础教育课程改革，推进道德课堂建设，落实“育人为本”核心理念，发挥家长会在学校教育中的重要作用，形成家庭、学校育人合力，培育和谐生长的教育生态，和谐师生关系、家校关系、父（母）子（女）关系，促进学生健康成长，结合我校实际，现就加强家长会课程开发、研究规划及保障措施做以下安排：一、落实道德课堂理念，从道德自觉的高度重新审视家长会家长会是学校同家庭联系、沟通、合作，促进家校和谐，改善学校教育生态的一种常用方式。学校召开家长会的目的在于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。但是，一些学校的家长会的

2、效果却往往令人失望，与促进教师与家长、学校与家庭，相互交流、沟通与和谐的宗旨背道而驰。家长会上，教师讲学校成绩多、告学生状多、给家长提要求多；让家长说得少、肯定学生的优点少、相互交流和研究问题更少。结果，家长会变成了考试分数发布会、报告会、告状会、训话会，甚至批判会、牢骚会，成为“暴风雨”的前奏。在一些学校，家长会不仅丧失了它应有的作用，反而带来了相当的负面影响。如今，有些学校的情况是：绝大多数学生和家长都害怕家长会，都不愿意参加家长会。这种只关注考试分数、不关注学生成长，只放大学生的问题、不研究解决办法，让家长和学生更隔阂、让家庭和学校更疏远，违背教育宗旨、恶化教

3、育生态的家长会，是道德缺失的家长会。因此，必须站在道德自觉的高度，重新审视学校的家长会，审视那些不道德的教育现象，认真进行研究与改进，营造良好的家长会生态，让学校的家长会充满道德的关怀和人性的光辉，促进生生和谐、师生和谐、家校和谐、家庭和谐，培育和谐生长的教育生态，促进学生的健康成长、教师的专业发展、学校的品位提升。二、站在课程高度，把家长会作为一门课程进行开发与建设家长会是一门课程。加强家长会课程的研究、开发和建设，是基础教育课程改革推进到“构建道德课堂，提升生命质量”这一常态化发展阶段的必然要求，学校和教师，必须在课程的高度，去思考、研究、设计、实施、管理家长会

4、。家长会课程，必须体现课程元素，即课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。1、课程目标：家长会的目标，应该基于教学生做人、使学生向善向上的道德标准，保持家庭教育与学校培养目标的一致性，从而促进学生的健康成长；引领家长了解教育学、心理学常识，认识、尊重孩子的成长规律，提高教育孩子的能力，规范自己的言行，做孩子的表率，为孩子营造一个良好的家庭成长环境。家长会的目标，应该根据不同年龄段的学生特点，分学段制定；有学段的整体目标，有学年目标，有学期目标；每一次家长会研究解决什么问题，达到什么目的，都应该有明确的目标。2、课程内容：根据家长会的目标要求，选择和安排明确而具体的内

5、容，实现家长会的系列化、主题化教育要求。家长会内容的选择与安排，应该做到“四个结合”：即与学生的生理、心理发展实际相结合，让学生家长掌握这个年龄段孩子的生理、心理特点，掌握正确的教育方法；与学校的教育特色相结合，对家长进行促进学生个性化发展、特长发展方面的帮助和指导；与家庭教育环境相结合，针对不同学生所处的不同家庭教育环境，开展具有针对性的家庭教育指导；与学生的学习实际相结合，给不同年龄段的学生家长进行必要的学习方法上的指导。3、课程实施：在家长会的目标、内容确定之后，运用什么样的方式实施家长会来展示内容、达成目标，就显得尤为重要。家长会的实施方式应该是多样化的。家

6、长会的“主体”是家长和学生。实施家长会，也应该落实新课程的理念，突出家长和学生的“主体地位”。那种“流于形式、单向灌输、一味要求”，教师“一言堂”、“训话式”的家长会，再也不能继续下去了。互动交流式、对话讨论式、汇报展示式、联谊式、“门诊”式、网上交流式、按需辅导式、论坛沙龙式等等，都应该是比较好的选择。家长会“开会有法，会无定法”，没有固定的模式。教师只有根据班级的具体情况、家长的具体情况、学生处于不同阶段的具体情况，选用合适的家长会形式，达到教师用心、家长顺心、学生欢心的目的，才是最有效的。家长会的效果，不只是决定于内容和形式，而且还决定于它的艺术性，尤其是教师

7、说话的水平与艺术。家长会上，教师应多一些鼓励，少一些批评；多一些关切，少一些严厉；多一些谦逊，少一些傲气；多一些指导，少一些指责。4、课程评价：对家长会的评价，应该是多元评价、注重效果的评价。对于开会本身的评价，仅仅是评价的一个方面，更重要的是对效果的评价。要让学生、家长、教师共同参与评价，学生和家长愿意不愿意开家长会、喜欢不喜欢开家长会，应该是一个重要的评价标准。学校在对家长会进行“课程化管理”的过程中，不仅要加强对家长会的目标、内容、形式的研究，更要加强对评价的方式、方法的研究。每一所学校都要研究、制定、建立符合构建道德课堂要求的家长会评价体系。三、构筑课程