云房子（城中小学）.doc

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1、云房子南通市城中小学陈璐璐教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词，认识绿线内的6个二会字，学会在田字格中正确书写“房、耍”。3、通过朗读课文，初步感受云房子的神奇。4、通过学习，继续培养学生认真倾听，认真写字的良好学习习惯。教学重、难点：能够把课文读通、读顺，学会本课生字新词，认认真真地写好字。教学准备：课件硬笔习字册教学过程：一、谈话导入，揭题1、小朋友，课前我们看了这么多房子，现在看看这个词语(出示词卡：房子)，指名读，齐读。2、“房”是个生字呢，大家看陈老师写“房”，先写扁扁的户字头，下面是个方，“方”的一横写在横中线上，稍长一点，（用红笔写“横”）写的时候，将

2、“方”向右移一移，瞧，这个字就好看了。（小朋友跟着老师说）扁扁户字头，下面是个方，方字一横要稍长，这个字才漂亮。【设计意图：通过说儿歌的方式，让孩子巧妙地记住字形并了解如何将“房”写美观。】3、请大家拿出课本，翻到136页，描红“房”，纠正写字姿势。4、小朋友写得真认真，老师奖励你们一幅画——（出示）5、这画儿美吗？美在哪儿？6、是啊，蓝天上这么多白云，它们是从哪儿来的呢？你们看看这段话就知道了，（课件出示第一自然段：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。）指名读。7、（显红“及”）学习“及”。8、云朵里还藏着一个字呢。（显红“些”）学习“些”。9、（播放“鸟

3、叫声”）这么漂亮的云吸引了一群小鸟，小朋友听听看它们在说些什么啊？你听到了吗？【设计意图：通过创设情境，让学生的思维活跃起来，引领学生带着好奇、探索的心情逐渐进入文本。】10、对啊，它们就是这么说的，你看——5出示：哇！这么多白云！我们来造云房子。指名读。11、小鸟们开始忙着造云房子了，（出示“造房子”）学习“造”。12、小鸟造的云房子真神奇，今天就让我们一起去瞧瞧吧。13、写完课题“云”“子”。（齐读课题）二、初读课文，学词学句1、这云房子飘啊飘，已经飘到我们课文中来了，小朋友们，轻轻把书翻到133页，借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方一定要多读几遍,读好就做个手

4、势。（生自由读）【设计意图：在学生初读课文时，提出读书要求，培养学生的自学能力和自学习惯。】2、看到小朋友读得这么认真，坐得这么端正，课文里的一些词语宝宝也迫不及待地想和你们见见面，想和它们打打招呼吗？出示第一组词语。出示第一组词语：作客玩耍洗过干净（1）开火车读。（正音：净、耍）（2）你们是怎么学会这些字的呢？我们来交流。（学习“客、耍、洗、净”）【设计意图：二年级的学生已具备一定的自主识字的能力，这时教师可以为学生搭建一个可供交流的平台，让学生在参与中相互交流学习各种识字的方法，继而用建设性的、激励的方式评价学生。在这样的课堂环境中，学生心灵舒展，思维也随之活跃。】客：客的朋友很多呢

5、，谁来给它组个词？【设计意图：教师用儿童化的语言和学生交流，更容易让低年级的孩子接受，同时也让学生积累了更多词语。】小朋友，作客、玩耍开心吗？谁来读好这两个词？（指名读，齐读）耍：（出示耍要）他们可是好兄弟，长得也很像，能分清他俩吗？【设计意图：引导学生比较形近字的不同点，养成认真观察字形结构的习惯，为写规范漂亮的汉字打下基础。】下面，陈老师将“耍”请到田字格中去，说来说怎样才能将它写好看？（而占上半格，女占下半格。女字横写长，拖住上面才好看，上下两部分要写紧凑）师范写，生书空。洗、净：交流。（3）齐读这一行词语。5出示第二三四组词语一群小鸟一场雨一阵风一片蓝天笑眯眯水汪汪呼啦啦傻傻地横

6、着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂小朋友，自己读读，看看你发现了什么。【设计意图：三组词串同时出示，让学生自己发现每行词语的规律。实行菜单式备课，学生发现哪一组就教哪一组。】一群小鸟一场雨一阵风一片蓝天（1）都是“一”字开头的词语，可是不同词语里“一”的读音一样吗？（2）开火车读，小老师领读，（正音：“阵”前鼻音）【设计意图：开火车读，小老师领读等多样的朗读方式，可以激发他们参与的热情，调动他们学习的积极性，从而达到面向全体，提高课堂效率的目的。】（3）谁来读好这个词？（指名读“一阵风”）（是啊，风忽然来了，又忽然走了，仿佛在跟我们捉迷藏呢）（4）学习“阵”。（换一换：连）（5）（出示

7、蓝天图）你们看，天空多广阔啊！这就叫——一片蓝天（指名读）见过沙漠吗？它也很辽阔，我们可以说——一片沙漠，还有一片什么？（一片田野、草地、海、森林）【设计意图：教学时，关注学生语言（数量词）的运用能力，实现积累与运用的同步发展。】（6）男女生比赛读。笑眯眯水汪汪呼啦啦（1）这组词串读起来特别好听呢！谁来试试？（2）这样的词语还很多，你能照样子说说吗？【设计意图：通过语言训练，让学生积累叠词。】傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大