朱方路小学云房子

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1、云房子（第一课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文第二小节。2.学会本课生字，教学五个生字：“房”、“及”、“耍”、“洗”、“净”。3.通过朗读感受云的美和变化多，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学会背诵课文第二小节。教学准备：课件教学设计：一、猜谜导入新课1.猜谜语：师：小朋友，喜欢猜谜语吗？师：我们来猜个谜语，竖起耳朵听谜面。口述谜语：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。师：小朋友，你们说是什么？师：对了，是云。板书：云师：我们

2、都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。总结关键笔画：注意房的最后一笔是撇，方字这橫要写长。）今天，我们要学的课文就是《云房子》。2.指导读题目“子”应该读轻声。齐读课题。二、指导读第一自然段范读第一自然段，看动画过渡：同学们，你们看，刚刚下了……1、出示第一自然段自读：能像老师这样读一读吗？自己试试看。指名读：哪个小朋友愿意读？注意评价：1.你都读对了，真好。2.你读得很连贯。3.你不仅读对了，还注意了轻声和停顿

3、，再读一次给大家听听好吗？齐读：让我们学着他的样子一起读一读。2、随文识字：及这里还有一个生字宝宝。怎么记住它？（总结方法：你很棒，知道用学过的生字来帮助记忆）它的笔顺经常会有同学写错，你会写吗？带着同学们一起写一写。（书空）“及”有赶得上、跟得上的意思，那“来不及”呢？“来不及”这个词我们经常在生活中用到，你有没有用过？三、整体感知课文过渡：是呀，太阳公公和你们一样，来不及把云全收回来，正好可以用来造云房子！那云房子是谁造的？云房子是什么样子的呢？让我们赶快打开课文读一读吧！四、精读第二自然段1、过渡：老师看到小朋友们读得可真认真呀！那云房子是谁做的，你们找到了吗？

4、（小鸟）师：是呀，白云把小鸟吸引来了，小鸟看到这么多白云可高兴了，他们说——（出示小鸟说的话）“哇”指导读出不同的语气。惊喜、惊讶、高兴。看这个“哇”字，如果你看到这么多白云，怎么“哇”。（点红哇）评价：你来读。我听出来了，你很惊讶！你来试试看，我听出来了，你很兴奋！这个哇读得太好了，为什么这么读？从你的朗读中老师感受到了小鸟的惊喜，学着他这样读。（如果读的不好：谁来帮他读读这句话）师：这里还有一个感叹号呢！怎么读？（感叹号变红）师：这么多白云可以造云房子，多让人高兴呀！一起读——（造：造也是个生字，注意它是平舌音。领读造）小鸟们，让我们再来说说这句话。老师听出来了，

5、你们都是一只只迫不及待想造云房子的小鸟。2、师：小鸟们造的云房子是什么样子呀？你们刚刚读到了吗？指名说：像大冬瓜、像花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。你们读得真仔细，和老师找的一样。这些云房子太有趣了，老师已经忍不住想要读给大家听了，给老师一个机会好吗？【范读】你们觉得有趣吗？也赶快来读一读吧！把自己喜欢的云房子多读几遍。【自读】这么多云房子你喜欢什么样子的？预设：我喜欢大冬瓜那样的云房子那你能读一读课文中是怎么写的吗？你读得很连贯了，但老师觉得读得还不够。（老师先不评价你读得好不好？）冬瓜部分：师：我们先来看这个云房子像什么？像冬瓜——是大冬瓜！师：它就那么静静地横

6、在那。读：横着（正音）师：它就那么霸道的橫在那。读：横着。（读出不同语气）师：你看它傻乎乎地横在天上多好笑。读：傻傻地横着。师：你看它圆滚滚、胖乎乎的身材多有趣。读：傻傻地横着。师：对呀，这个云房子像大冬瓜那样傻傻地横着，显得那么可爱。你们读：像大冬瓜那样傻傻地横着。师：现在你能再读一次吗？评价设计：太棒了！好可爱的大冬瓜，让老师抱抱你。谁还要来读：真是傻得可爱。（正音：那样，相机教学样：样是生字，怎么记住它？编个口诀更好记，木头羊的样子真漂亮！）花儿部分：师：那像花儿那样的云房子你们知道怎么读了吗？相机指导：开着：你还是含苞待放呢，开得大一点。美美地：还不够美，夏天

7、满地的鲜花五颜六色、争奇斗艳多美！请一个女孩子来读一读，老师相信你一定能读好。评价语设计：真是像极了一朵盛开的鲜花。想读的同学一起读：花都开好了，美极了！师：这两种云房子是用“有的，有的”连在一起的。（点红有的）让我们男生女生合作连起来读一读：男生读像冬瓜的云房子，女生读像花儿的云房子，准备好了吗？师领读：不一会儿，云房子造好了——（手势提醒学生接读）。总结评价：老师真的看到了傻傻地冬瓜和美美的花儿，你们把云房子的美和可爱读了出来。3、还有哪些样子的云房子呢？你喜欢哪一种？（相机板画）板画楼房看这是什么云房子？楼房——错了，是大楼房——还是很高的大楼