小学语文《云房子》的评

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1、《云房子》的评课稿各位老师：大家好！我是来自南方一小的一名老师，名叫。很荣幸能与大家在这里学习，交流。老师执教的是苏教版第三册的课文《云房子》,她向我们展示的是一堂集中与随文相结合的识字课。其实在平时的教学中，我们很多老师都会觉得随文识字很难上，落实好了识字教学，随文就很容易成了形式；随好文了，识字又落实不到位了。但是罗老师这堂课对先集中后随文识字的课型特点把握得比较准确。先集中识字是为了清除学生的读音障碍，而随后的随文识字是在文本中巩固字义，丰富语言。本堂课概况起来，主要有以下四个亮点。一、采用多种途径来理解字义。比如：教“横”字时，老师出示了螃蟹的图片和人行横道的图片，通过借助学

2、生非常熟悉的事物，生活密切相关的场景，让学生很好的理解了“横’字的字义。教”笑眯眯”眯字时，用动作表演形式，结合朗读来理解。本文还通过扩词，来认识生活中的事物。这一点，在教学“堂”字时，就有很好的体现。这个词相对来说比较抽象，难理解。老师在这里处理的比较好，让学生联系生活，通过组词“食堂、课堂”等进一步帮助理解，既激发了学生认字的兴趣，又开发了教材。二、能借助文本，激发想象，丰富语言本节课，罗老师借助文本，充分地挖掘文本资源，激发学生想象，丰富语言，让语言变得有声有色。如，教学第二自然段时，学到“有的像大冬瓜那样傻傻的横着，有的像花儿那样美美地开着。”这句话时，老师要学生仿照文本，填

3、空还有---------的云房子，让学生充分的想象，模仿，练习表达。如在课堂上，学生开始只能说简单的句子（如课堂上，学生说还有的像苹果样的云房子，像小鱼一样的云房子）通过老师的追问、点拨、引导等方式，能发展到具体的说句子。这时学生的回答很精彩了。（有说还有的像蚂蚁那样快乐地爬着，像猴子在树上美美地荡来荡去。学生在这节课里，语言得到了发展。学生的学习兴致明显提高了，大家畅所欲言，学生的思维获得了一个自由发展的空间，即培养了学生丰富的想象力，同时也对学生进行了口语表达训练。三、在随文识字教学中，老师注重语言的积累。在随文识字中，罗老师还注重了同类词语的积累。比如：在教学第六自然段，检测“

4、眯和汪”这两个会认字时，老师先让学生认读，然后再说ABB式的词语，教师充分挖掘教材，进行了语言积累。四、本堂课的目标达成度高按照以学定教的原则，这堂课是比较成功的。在课堂中，罗老师紧扣识字、写字教学目标，先集中识字，自主认读并及时检测正音，随后让会认字放回文本中巩固字音。一节课下来，学生的学习效果如何呢？我做了一个课后测试，随机抽了一个小组的学生课后检测，情况非常喜人。反馈如下：1、先检测字音（本课要求掌握6个会认字）出示了“一些、横穿、食堂、剩下、笑眯眯、水汪汪”六个词语，学生认读正确率100%2、检测书写让学生书写本课会写字“房、及、然”，检测后，我发现学生在书写时，突显了“及”

5、的笔顺正确，“然”字四点写得标准，“房”字也写得美观。3、最后检读含本课会认字最多的第六段被抽到的学生能正确流利地朗读，达到本科的教学目标。对于本堂课，我个人还有些不成熟的建议：1、教师指导书写“及、然”的时候，学习的主动权全在老师中，可以让学生自主的学习。2、在生字回文第六段时，如果老师能够引导学生感悟云房子不见了，或忧伤或着急或惋惜，指导朗读，效果会更好。以上是我对这堂课的一些感受，说得不当的地方，希望老师们给予批评指正。谢谢大家！