语文教案－云房子

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1、语文教案－云房子　　22、云房子语文教案－云房子　　22、云房子语文教案－云房子　　22、云房子　　22、云房子　　教材分析：　　本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。　　全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象

2、，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。　　学情分析：　　经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。　　教学目标：　　（1）正确、流利、感情地朗读课

3、文。会背诵课文。　　（2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。　　2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。　　教学过程：　　一、猜谜引入　　小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。　　可是，

4、你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）　　大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。　　二、学生自读，整体感知　　1、师引导生自读。　　2、师提自读要求：　　a.字字入目，看清拼音，读准字音。　　b.把句子读通。　　c.把生字画出来。　　d.把自己喜欢的段落多读几遍。　　三

5、、师检查生自读效果。　　大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。　　（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。　　（2）请一组开火车读好由生字组成的词。　　词语读正确了，我们开始来读课文。　　a.生以自己喜欢的方式汇报。　　b.师相机指导难以读通的句子。　　其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖　　四、自主识字，展示交流　　1、生汇报自己原来认识的字，在小组内展示自己已经认识的字。　　2、生在小组内说说自己的识字方法。　　3、师讲解“耍”的字理。　　4、生练习描红。　　5、师示范难写的字，提醒同学们注意关键笔画。　　

6、第二课时　　教学目的：　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2、理解课文内容，了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。　　教学过程：　　一、引入美：　　1、一、引入美：　　1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？　　谁能夸夸这些漂亮的云朵？　　示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。　　2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！

7、我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读　　(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)　　3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子　　二、感受美　　1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了