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《河南省信阳市第六高级中学七年级生物《植物的激素调节》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、河南省信阳市第六高级中学七年级生物《植物的激素调节》教案教学目的1.植物的向性运动(知道)。2.设计向性运动实验及观察植物的向性运动。3.生长素的发现(知道)。4.生长素的生理作用及其在农业生产中的应用(理解)。5.其他植物激素的分布、合成和生理作用(知道)。教学重点:生长素的发现及其生理作用。教学难点1.生长素发现的实验设计。2.生长素的生理作用。教学用具:录像片:由实验小组同学重复达尔文等科学家发现生长素的实验过程录像(4个);实验小组同学自己设计的生长素发现补充实验录像(3个)。胶片:酶的专一性实验;植株受粉与否对子房发育情况的影响;带芽多的
2、枝条,带芽少的枝条和不带芽的枝条。计算机教学软件:生长素转移的具体过程;植物向光性生长的原因;松树的塔形树冠;去顶芽后侧芽的生长情况,横放的幼苗的生长情况。投影片:植物某一器官对不同浓度生长素反应图;根、茎、芽三个器官对不同浓度生长素反应图。实物投影仪,计算机。教学方法:过程式教学法、谈话法与学生讨论实践相结合。课时安排3课时。引言:通过"新陈代谢"一章的学习,我们知道了生物体内随时都在进行着非常复杂的生命活动。那么,这些活动为什么能够非常顺利地进行?为什么生物体对外界的刺激变化又会做出非常精确的反应呢?这一切依靠的是生物体自身的调节作用。观察:请
3、同学们通过录像观察植物的几种生命现象。然后回答以下几个问题:1.你看到了哪些现象?2.各种现象分别是由哪种刺激引起?3.引起它们的刺激在方向上有什么特点?(利用录像演示:向日葵一天的变化;窗台上的花的变化;一粒菜豆种子萌发过程的快放,根和茎的生长情况。)(学生观察。分析后回答:略。)提问:植物体表现出的向性运动对它的生活有什么意义?(学生讨论,并以实例分析回答:适应环境。)讲述:生活中你还知道哪些现象属于向性运动?(学生举例后引导学生得出结论:向性运动普遍存在。)那么,本节课我们就通过自己设计实验来亲自观察一下。以前的实验都是书本上写好的方法步骤,
4、这一次我们要求同学们亲自去设计。植物向性运动的实验设计和观察》的教学安排一、什么是实验设计?教师引导学生思考以下两个问题:一个比较完整的实验设计方案应该包括哪些内容?在实验设计中必须要遵循的两个重要原则是什么?(利用胶片让学生回顾"酶的专一性"实验,引导学生分析、归纳出实验设计方案中的重要环节,并强调设计实验中的两个原则:对照性原则和控制单一变量原则。)(让学生分析,归纳,并阅读实验设计的补充材料,加深对实验设计方法的理解。)二、介绍本实验的原理、目的、实验材料。三、设计实验题目:植物的向光性。植物的向水性。植物的向重力性。学生按二个设计题目分为三
5、个大组,分别研究、探讨设计方案,并以小组为单位写出设计方案。四、三个小组的学生分述自己设计的方案,并互相交流。老师引导学生分析。找出可行性方案及最佳方案。五、三个小组的同学按可行性方案实施操作。六、教师提示学生注意:定期观察,做好数据记录。(下节课展示结果)七、作业:完成实验报告册内容。引言:上节课我们要求同学们设计了向性运动的实验,哪组来给大家展示一下向性运动的实验结果?(学生利用实物投影仪简介植物向水性、向重力性实验过程及结果)。4用心爱心专心提问:引起这些向性运动的内因究竟是什么?达尔文等科学家研究认为,对植物的调节靠的是激素。(出示向光性明
6、显的花)我们以向光性为例,亲自通过实验来验证:激素真的存在吗?在植物的什么部位?是怎样引起植物弯向光源生长的?要做实验,首先得选实验材料。(出示同期培养的花生、大豆、玉米、小麦幼苗,请学生观察、分析、推想,选什么实验材料最合适。)(教师课前辅助实验小组同学完成了7个有关生长素发现过程的实验。)(学生分组讨论后,教师请某一小组同学展示实验方案。包括提出假设,实验设计及预期结果。)讲述:实验小组同学的想法和你们提出的相同,只不过他们亲自提前做了这个实验,请他们来介绍一下。(实验小组的同学通过录像介绍植物幼苗向光性实验过程及结果。)(教师引导学生说出观察
7、结果,推出结论:玉米幼苗具有向光性。)讲述:从录像中看到:幼苗一出土,受到单侧光照射,就会表现出向光性,可见,引起向光性的外界因素是单侧光。那么,单侧光这个外因又是通过什么内因在起作用?如果假设内因是植物激素,同学们可能会问:激素在幼苗的哪一部分呢?为了弄清楚这个问题,我们首先要了解玉米幼苗的结构。(学生分组解剖玉米幼苗,观察胚芽鞘和胚芽。)(教师引导学生推测:由于单侧光会先照到胚芽鞘,激素可能会在胚芽鞘。)提问:用什么实验证明:向光性与外面的胚芽鞘确实有重要的关系?(学生讨论、发言,提出的办法是:剥去鞘后看看胚芽对单侧光照射是否有反应。)(教师注
8、意引导学生提出对照组。)(出示实验结果。)(学生说出观察结果,推导出结论:玉米幼苗向光性与胚芽鞘有关。)提问:上面这个实验
