植物激素调节教案.doc

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1、植物激素调节教案教学过程：教师活动学生活动举例：向日葵花盘跟着太阳转，植物的根向下生长。导出向性运动概念及意义。科学家研究发现：植物向性运动与体内激素调节有关。以胚芽鞘为材料研究“植物向光性的几个相关问题”。1．胚芽鞘是否具有向光生长的特性（向光性）？问：证明此问题时给胚芽鞘的外界刺激是什么？如何制造出单侧光？——提示实验设计根据学生的设计，讲解要设计对照实验，设计时要控制无关变量和单一变量，避免无关变量对实验的干扰。展示课件进一步说明。得出结论。2．胚芽鞘向光性与尖端有关吗？根据上面实验的设计思路，对这个问应如何设计实验？展示相关课件，得出结论。3．胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端还

2、是尖端下面一段？如何设计实验证明这个问题？提示：应该设置几组实验？应该一组只是尖端给光，另一组应是尖端下面一段给光。如何设计出这种情况？提供材料锡箔（不透光，软，不影响弯曲）展示课件，得出结论：感受光刺激的部位是尖端。小阶段总结：胚芽鞘具有向光性，向光性和尖端有关，感光部位为尖端。设问：胚芽鞘向光弯曲生长是尖端生长，还是尖端下面一段生长呢？或者是两部分都生长呢？通过小实验讲解说明这一问题。得出结论：胚芽鞘生长的部位是尖端下面一段。那尖端为何能使其下面一段生长呢？能不能是尖端产生了某种物质，如果是这样的话，我们把它提取出来，它也应该有相同的作用，展示温特实验。结论：尖端确实产生了某种

3、物质，由此介绍生长素概念，成分等总结胚芽鞘向光弯曲全过程（课件）归纳实验设计方案基本步骤：1提出相关问题2做出假设3设计实验4预测结果5得出结论给出植物激素概念，我们主要研究当中的生长素，学生阅读生长素的产生，分布，及运输部分。本节课完了设疑：生长素有什么样的作用？下节课继续研究。外界刺激：光，重力胚芽鞘实物观察及介绍回答：光（单侧光）设计实验过程学生互相讨论研究学生代表讲解两组作为对照学生设计实验学生回答相关问题