《都市精灵教学设计及教学反思.doc

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1、《都市精灵》教学设计及教学反思课题都市精灵课时二课时课型分析课学习目标1.知识：了解都市精灵生活状况的对比写法，探究主旨深刻含义。2.能力：培养学生口语表达能力及分析能力。3.情感：引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境优化意识。学习重点品味富有表现力的语言。学习难点感悟、理解作者精辟的观点，引导学生构建“善待自然，优化生存环境”的理念，加强环保意识。学习方法自主探究、品味感悟、合作交流。教学准备教师准备：布置学生搜集作者舒乙的相关介绍，教师准备环保的短片、制作课件。学生准备：搜集并整理作者的相关介绍，疏通字词，熟悉课文内

2、容。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课自主学习1.  多媒体播放短片“我是一只小小鸟”片段。2.教师语：同学们看完后，心情如何？……小鸟为何发出如此哀鸣？是谁阻碍了它在蓝天上的自由飞翔，是什么原因让它失去了温暖的家园？这节课我们继续跟随舒乙的笔触，了解都市精灵的生活状况，从中发现问题，思考问题。多媒体课件打出要求：1.     文中提到了哪些都市中的哪些精灵？2.     这些都市精灵的生活状况如何？（在文中勾画出相关语句）3.    作者对每个都市中的精灵的生活状况，分别流露出了怎样的情感？1. 看短片。2.畅所欲言谈感受

3、。3.听讲。用自己喜欢的方式读课文，并作圈点勾画和整理。创设课堂情境，引起学生情感共鸣。为学生深入文本做铺垫。培养学生感知问题，分析问题能力以及知识筛选能力。合作探究品味感悟梳理总结延伸练习板书设计◆理解内涵，探究主旨都市精灵的生活状况，引发了作者理性思考。请分析下面句子的内涵，从中探究文章主旨。(提示：可二选一)⑴城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。⑵如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮荒诞的词组更具有

4、现代意识。◆语言品味赏析本文在语言运用方面颇具特色。请找出你感受最深或最欣赏的语句，说说体会。示例：“喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙……在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”（运用对偶、反复等修辞，使语句富有韵律感和音乐美，写出了现代文学馆喜鹊嬉戏欢快之景。）本文运用对比手法，结合生动传神的语言，为我们展示了精灵反差强烈的生活景象，提出每个都市都应该有自己钟爱的小动物，并与之和谐共处的观点，进而表达了优化生活环境质量的愿望。沈阳正朝着经济区一体化发展，人们生活水平也正在逐步提高，2013年第十二届全运会即将在这里举

5、办。届时会有大批游客汇聚沈城，作为家乡的一份子，如果请你为我们城市选择一种标志性的动物，打造沈阳的名片，你选什么动物？请描写出你选择的动物，说说选择它的理由，想象一下人们与之和谐相处的场景。都市精灵舒乙北京怀念惋惜↓对比羡慕佩服昆明→都市精灵←上海和谐共存↑向往旧金山在分析问题的过程中，同学针对教师提出的问题积极动思考。学生进一步加深对课文语言特色的细致分析理解，自由发言交流。学生整理本课内容。学生书写成文，并发表。使学生探究主旨，理解作者的观点，深刻的内涵。让学生感受到语言的知识性，趣味性等魅力。让学生进一步明确文章的深刻含义。

6、提高学生的学习兴趣，锻炼学生的书面语言及口语表达能力，进而加强环境优化意识。教学反思：经过再三斟酌，我选择了《都市精灵》一文作为开课内容。这是一篇随笔，揭示了现代都市连鸟雀都不常见的现实，倡导“善待自然，优化自然环境”的理念。这个理念说起来简单，可真正让一个认知水平还尚浅的初中生，从内心去接受它，在日常生活中去贯彻它，可能不是轻而易举的事情，毕竟语文课的学习还要考虑到人文性。怎样把课上出新意、上得让学生学有所获？这个问题一直困扰在我心头。我又一次翻开了《新课程标准》。新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”

7、，要“注重情感体验”。读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。对啊，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢？我何不尝试以此作为构建本节课教学思路的依据呢？于是，我就设想用三大问题来作为体验情感的主线。“对北京城的动物怀着什么样的特殊感情？——对其他城市的动物又怀着什么样的感情？——作者为什么会动情，哪些画面生动、精彩？谈感受。作者满怀激情地描写对比鲜明的画面，想呼吁的是什么？能不能从文中找出相关的语句加以体会。”从情感的角度入手，应该很容易就能拉近学生和文本之间的距离，使学生与作者产生情感的共鸣，进而“人

8、与动物要和谐相处”的主题也就迎刃而解了。怎样来体会感情呢？设想让学生精读。具体的做法是：抓重点词句，谈内心的感受。对观点的提炼，设想从议论抒情段落中捕捉信息、把握大意，并结合生活中的实例，通过语文活动形成正确的价值导向。这堂课最为精彩的，我想是结尾