《都市精灵》教学设计.doc

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1、《都市精灵》教学设计教学目标1．知识与能力诵读课文，品味文章用精练雅致而又通俗的语言表现出人与动物和谐共处的美妙画面，体悟作者对人类的霸道使动物失去活力乃至失去生存空间这一问题的深沉思考。2．过程与方法反复朗读，从有效诵读出发，领会文章深邃的思想内涵。3．情感态度价值观引导学生感悟作者对动物的喜爱和重视，呼吁人们尊重动物，与动物和平共处，正确理解人与自然的关系，明白人应该与自然和谐相处的道理，树立善待生命、关注自然、保护环境、优化生存环境的现代意识。1、重点：正确理解人与自然的关系。2、难点：结合身边实际，谈谈我们该怎样保护都市里的动物。一、创设情境

2、，导入新课（播放鸟鸣音乐）同学们，请大家闭上眼睛，静静聆听这段音乐，想象一下，如果在这样的音乐声中开始我们一天的工作，感觉如何。(舒适、惬意……)然而，在我们今天居住的城市里，还能听到这种天籁之音吗？究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。二、速读课文，识精灵形象本课课题“都市精灵”中的“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。请大家以自己喜欢的方式朗读课文，看你对精灵这一词是否有新的认识呢？小结：文中精灵这可爱的动物。三、跳读课文，理全文思路请同学们跳读课文，理清全文的思

3、路，摄取关键信息，并在文中圈点勾画。4文章先描写现代文学馆-------、-------、---------的环境，表明鸟儿飞来栖息的原因，既而描写被称为“一景”的-------和-------。接着写文学馆的“一宝”-------，以及一年四季光顾我们院里的鸟------、----、-----、-----，还有-------，冬天院中枯枝上蹲着的-------，又从时间角度联想到几十年前北京城--------------------的“一景”，进而提出-----------------------的观点，然后文章又进一步扩大联想空间，由北京联想到昆

4、明和上海，对昆明的-----------和上海的------------佩服不已，有着力描述美国旧金山的------景象，最后提出把---------------------------------------作为衡量标准的新颖见解。小结：综上所述，课题中的都市指北京、昆明、上海旧金山等城市，而精灵则指的是灰喜鹊、小松鼠、乌鸦、海鸟等小动物。4、精读课文，探文章内涵师展示图片：面对北京几十年来小动物愈益稀少的现状，作者感慨颇多，描写了人与鸟、鱼兽友好相处的不少精彩画面。请同学们深情朗读你感受最深的画面，用简洁的文字给画面拟一个标题画面，并用以下句式谈

5、一谈你的感受。我对----------这个画面深有感触，你看，--------------------------，多----啊。示例：我对喜鹊飞鸣这个画面深有感触，你看，他们一来就是一大群，高高的在树上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，多欢快啊。师小结：一幅幅美妙的画面活灵活现，一只只可爱的动物憨态可掬。5、品读课文，展动物风采正是基于作者强烈的希望人与动物和谐相处，所以提出了“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物”，而且作者还强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。请你再读课文，读完后我们来开展一个活动，叫做“动物先进

6、事迹交流会”，然后以其中的一种小动物的口吻，交流一下作为“都市精灵”的你能给城市生活带来哪些好处？（学生读课文，并练习讲述，几分钟后纷纷举手。）师：朋友们，大家好，首先对于大家能来参加本期的“动物先进事迹交流会”表示我最真挚的感谢，和最热烈的欢迎。（带头鼓掌）这次交流会的目的主要是让人们能更清楚我们的好处。现在我宣布“动物先进事迹交流会”正式开始！4示例：我是一只灰喜鹊，我跟我的同伴成双成对来到参天的大树上，我们非常地快乐，常常在高枝上跳来跳去，飞来飞去，非常地活跃，给这座大庭院带来了生机和活力。又如：我是一只大鹈鹕，是一种十分少见的鸟，只有在海上可

7、以见到我，我的长相很有个性，在我的喉部有一个大的皮囊，这个皮囊对我很重要，我捉鱼的时候都要用它，我可是人类很好的捕鱼工具呢。还有我的捕鱼姿势的优美程度，决不亚于郭晶晶，人们常常来观赏我，就连外国游客对我也非常青睐。曾有一位外国人说我很有观赏价值呢。我觉得我能给都市人在闲暇时候以一种美的享受，给他们带来欢笑。再如：我是一只乌鸦，可能因为我们的长相或者由于我们平时太聒噪了吧，人们似乎对我们一直有成见，我要借这个机会为自己说几句话了：几十年前，我和我的同伴常常展翅飞翔，每到一处天空常常是黑压压的一片，几乎达到遮天避日的地步。清晨我们结着伴成群地飞向城外，在

8、乡下觅食；黄昏，我们又结伴成群地飞回城里过夜。人们则每天按我们飞进飞出的钟点劳作休息，我们不是给都市人作了一