浅谈新课程背景下的教师素质的提升.doc

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1、浅谈新课程背景下的教师素质的提升一位教育家曾说：一所学校一旦拥有了高素质的教师队伍，那么这所学校不仅有个性有张力，而且有生机有活力，教学质量可赞可赏！可以说，教师的专业发展是一个学校教学质量的基本保证！教师的专业素养不但是提高教育质量的基本保证，也是学校内涵不断提升的动力之源，更是学校教育可持续发展的最深刻的改革力量。在大力推进素质教育的今天，实施新课程改革是新时期教育改革的历史使命，富有机遇与挑战。新课程改革对教师素质提出了更高的要求。特别是中小学教师既要有高尚的师德，又要有渊博的知识，更要有精湛的专业教育教学能力，才能适应新课程改革。在新课程改革的数年历程

2、中，就如何引导教师与新课程同步成长，激励教师专业成长，我校做了一些有益的实践与探索。一、研教结合，做不断“刷新”教育思想的教师教育思想决定了教师进行教育活动的目的、内容和方式，影响着教师活动的水平和效果。近几年来我们采取“请进来听一听、走出去看一看、坐下来议一议、静下来写一写”研教的办法，使教师的教育思想得到了“刷新”。我们多次派教师到省内外学习参加培训班、先后请专家学者到我校作专题报告。我校注重科研对实践的改进效果和教师素质的提高；注重课题立项和成果总结、激发教师参加群众性教育科研的主动性、积极性、促进我校教育科研的健康发展。学校科研处从课题的选择、申报、立

3、项、研究过程，予以充分的重视，定期召开科研课题会议，给参加课题研究的教师及时的指导和帮助。在课题的确立和参加研究人员的选择上，具有层次性，从课题的级别上，有选择性，省级、市级、县级到校级课题，从参加人员上，参加过课题研究经验的教师，允许参与级别较高的课题研究，没有研究经验的则从校级课题做起。在运行中，把大课题划分为若干小课题，分配到每位教师身上，人人有项目、人人有内容。在学校范围内，形成了人人有课题、人人参与课题研究的良好氛围。每个科组每学期可以研究一个问题；也可以同时研究几个问题；老师们在科组课题的基础上再提炼自己的小课题，然后撰写《课题开题报告》等，教科室

4、每学期都会组织“课题研究中期小结”、“课题研究经验交流会”，学期末收取老师们的《开题报告》、《实验研究记录》、《课题中期小结》和《结题报告》等课题资料。这样“人人有课题、个个做研究”的集群式小课题研究极大地促成了教师由“教书匠”到“教育家”的转变。二、苦练教学基本功，做受学生欢迎的教师课上几分钟，课下数年功。有数年教导主任工作经验的我，深知一个教师教学基本功是否扎实，直接影响着这个教师课堂教学的效果。因此，我非常重视教师教学基本功的训练。教学是一门科学，也是一门艺术。课堂教学的艺术主要在于促进潜在动力机制的转化，使学生的学习由被动变为主动、有压力变动力。一堂成

5、功的课之所以能让孩子们不仅学有所获，而且能让孩子们获得愉悦的情感，这是与这堂课有较高的教学艺术密切相关的，较高的教学艺术来源于教师扎实的教学基本功。教师的教学基本功主要指语言、教态、板书。教学语言是讲解教材，启发学生的基本工具，清晰、简练、准确、逻辑严谨的教学语言，能准确讲解教材，开拓思路、迅速击中要害，促使教学成功；通俗、形象、生动的语言能激发兴趣、活跃思维、帮助理解；抑扬顿挫、有节奏感的语言能使学生思维张驰得当，引起师生间的感情和智力活动的共鸣；文明、质朴的语言能反映美的思想、塑造美的心灵。教态是师表作风，是感染和教育学生的力量。教师的教态要亲切自然，感情

6、真挚冷静；仪表端庄；爱护信任学生，以身示教。标准的教态是教师美的外表、美的心灵和高度文化知识素养的统一；能理智地对待课上偶发事件；既能观察学生情绪的变化，又能适时调节自己的行为，还不干扰学生注意力的集中。板书是明显的直观手段，是教学不可缺少的因素，是教师的微型教案。科学而又有艺术性的板书，有助于突破教学重点，突破难点；教师设计板书时，既要注意形式美，还要注重结构新（1）做一个课题：围绕教学质效进行学校自主开发的校本课题“兴趣、习惯、方法”的研究。要求每个科组每学期可以研究一个问题；也可以同时研究几个问题；老师们在科组课题的基础上再提炼自己的小课题，然后撰写《课

7、题开题报告》及《课题立项申请书》，获得教科室的审批后再开始小课题研究。教科室每学期都会组织“课题研究中期小结”、“课题研究经验交流会”，学期末收取老师们的《开题报告》、《实验研究记录》、《课题中期小结》和《结题报告》。这样“人人有课题、个个做研究”的集群式小课题研究极大地促成了教师由“教书匠”到“教育家”的转变。（2）上一堂好课：坚持开展“点评名师、挑战名师”的课堂教学研究。2010年，以科组为单位观看优秀的名师录像课并进行现场点评，然后模仿名师的教学设计进行上课；2011年，在名师设计的基础上进行大胆创新，同级组老师针对同一篇课文用自己独特的设计去上课；20

8、12年起，配合学校“名师工程”的开展，