浅谈新课程背景下教师的素养

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1、浅谈新课程背景下教师的素养王鑫（陕西省宝鸡教育学院陕西宝鸡721000）摘要：。随着新课程改革的推进，教师的任务在不断地深化和扩展。本文主要阐述了新课程背景下教师应该具备的知识素养、语言素养、研究素养、精神素养、情感素养、心理素养以及技能素养这七个基本素养。关键词：教师新课程改革素养价值观韩愈在《师说》一文中指出：“师者，所以传道、授业、解惑也”。传道，按其本意应该是知识、经验的传授。但是在新课程背景下应该有新的理解。新课程背景下的教师不光是“传道”，更重要的是让学生“悟道”，即让学生自己感悟。使学生自己能够完成对所学知识的建构、探究。培养学生的自主学习能力和探究能力，同时完成

2、对学生的思想道德教育，进而树立学生正确的情感、态度、价值观。那么在新课程背景下，教师应该具有哪些基本素养呢？一、知识素养教师首先要具有渊博的专业知识。只有这样才能够站在更高的层次上驾驭自己的教学。曾经听到有的教师说：“上了四年大学，到中小学从事基础教育，大学的知识根本没用”。这种认识是很不正确的，因为大学四年让我们对专业知识有了更深入的学习，从而在从事本学科基础教学时能够高屋建瓴的指导学生。其次还应积极学习其他学科的知识。从事理科教学的教师学习文科、社会科学知识能够加深文化积淀，提高文化素养。从事文科教学的教师，学习理科知识，一方面能提高个人的文化素养，更重要的是培养抽象思维能

3、力。我们应该承认，无论从事哪种学科的教学工作，知识、经验的积累到某种程度时，都是一种文化、一种素养的提升。再次学习了解各种教育教学理论，了解教育的发展过程也是非常重要的。特别是在实施新课程改革后，指导我们教育、教学的基础理论无论从结构还是从内容都发生了很大的变化，所以必须学习新的教育理论，掌握新的、先进的教育理念，调整自己的教学方法以适应新课程改革的需要。最后，作为一个合格的教师还应该学习社会知识，全面的了解、学习社会知识是作为教师应该具备的。我们要善于向社会学习，起码对当地的社会文化知识要有所了解。我们更多的知识、经验来自于社会实践。要善于观察各种社会现象、自然现象，用我们在

4、社会学习中的所得来充实我们的教学。二、语言素养“口乃心之门户”3，语言表述是教育、教学最基本的技能之一。虽然音调的高低、音质的好坏、声音是否动听悦耳在一定程度上都会造成对教育教学效果的影响，但这都不是重要的问题。重要的是语言表达必须准确、明了，虽然不能做到字正腔圆，但是绝对不能拖泥带水。俗话说“话有三说，巧说为妙”，“巧说”不是先天具有的，而是长期以来知识、文化积淀在课堂教学中的反映。根据不同的教育对象，语言表述的特点各不相同。对同一个问题面对不同的教育对象，其语言表述的方式也各不相同。因此，扎实的语言基本功、良好的语言素养是成为一名合格教师的先决条件。一、研究素养“研”是把整

5、块东西磨碎了，以便观察，用的是分析的方法；“究”是对事物的追根问底，以便了解其走向，用的是综合的方法。有没有研究意识，不仅是研究能力高低的问题，而是采取何种生活方式的问题。所以说作为教师“研究是一种生活方式”，健康快乐的生活是一种心态，而研究则是生活的需要。在新课程背景下，只有变经验型教师为研究型教师才能适应教育教学的需要。传统理念下的教师大都是经验型的，他们具有渊博的知识、合格的学历，上课教学基本功扎实、教材吃得透、讲解清楚明白，努力使学生在考试中取得较高的分数，但是缺乏总结心得、研究教法的能力，大部分教师是在评职称需要时才开始写论文的。这种经验型的教师在新课程背景下已经越来

6、越不适应了。新课程改革，要求教师的教法应根据教材和学生的认知不断的总结和调整。那么就要求教师必须要有一个不断探究教学发展中各种因素变化的能力，即不断研究教学的能力。研究的过程是提高个人文化素养，加深个人文化积淀的过程。四、精神素养“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”等等。社会似乎把教师推上了很高的境界，但是真的是这样吗？我们应该很客观的看待我们所从事的职业。在某种程度上教师这个工作仅仅只是一项职业。作为一项职业来看，我们只要有高尚的敬业精神就能做好这项工作。所以，一个好的教师首先是要具有责任心，其次才是教育教学能力。在教育教学过程中，教师是真正的教育实施者

7、。教师是站在第一线的，是直接和学生打交道的人。他们既是传播知识的载体，同时又是所有教育思想和教育理念的贯彻者。教师应该用自己的行为规范、高尚的精神境界来影响学生。教书育人是教师的天职，教师应该用自己渊博的知识水平，精湛的教学技能来成就一批批学子。教师的成就不在于工资的高低也不在于是否被评为“优秀教师”，而在于现在和以后学生对你的认可。因此教师工作最大的成就就是“桃李满天下”。五、情感素养教育教学过程不光是知识的传授，更重要的包含情感的交流。这种情感不单单是与学生的情感交流更重要的包含了与家庭