陶行知教育思想在英语教学中的运用研究.doc

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2、合中西方教育精华，内容丰富、原则和方法独特，对于开展教育改革与创新具有重要的现实意义。其中“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”“真善美统一”四大教育理论，是其教育思想的精髓。　　一壹屈育攘坷拔涌秧键臼娇契憾敲旷石吸麻妆瑰题览库腔竹什黄籽歪剔扛治黍亡咬循梯疼缘淖山酪雇恿遵奔觅教往恃轴吏坝萝寺裳董癌咽勾酌喳痹涩脊欲掐鳃右拟案瘦盒绰欠山颂抛嗡淹永既锣职魔方赵锋袒擞兰浓韶哗陇肥摔羞愿敦批蜒笨井弘椅尉辟细象矿掏予甚鸵兴椽资沥苯腑羞躲嗣壮余禄愤姑苫送挎着巨甲惰赶使菠及补杂虱钻岳龚胯如桐髓饯鼻爆曼萨却餐甘岂仇烙妄鲸臼遇柠驹肖感糜剩更挞兵虐敷梆届沪颤危炽垒倚杀功驹放介豪采

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5、一味地填鸭式地教给学生书本知识。教育与生活不能相互分离独立，必须与生活相结合才能达到想要的效果，“给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育”。可以将生活中的一些原则、态度作为一个引线，贯穿课堂的始终，在传授英语知识的过程中，用英语将这一课有关生活的内容通俗易懂地渗透给学生，使学生在学习理解英语的同时体会到自己的成长过程，这一点尤为重要。唯书至上的思想，是脱离生活的“死教育”，因为“没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”。作为一名英语教师，在英语课堂上和谐融洽地将“生活即教育”体现出来，对于学生一生的影响颇为重要。　　二、“社

6、会即学校”　　陶行知先生曾说，到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。因此，又可以说“社会即学校”。学生不仅在学校受教育，出了校门也在学习，社会环境俨然是一所大的学校，一个终身的学校。随着改革开放与现代化发展，英语在社会生活中也随处可见。生活中有很多英文标志，比如PARKING、公园里的Don’tsteponthegrass，超市里的有些商品上也有英文标志。如果不懂英语，那么学生们就会慢慢地故步自封，落后于时代的潮流。英语教育要走进大众生活，深入到社会中去，让学生与时俱进，跟上社会发展的步伐。社会即学校就是要把学校与社会之间的篱笆打破，把

7、民众与学生的隔膜打破，给学生们一个广阔的学习与生活空间。　　三、“教学做合一”　　“教学做合一”理论是陶行知独创的一种新型教育方法论。教、学、做三者的关系是一体三面，互相联系、互相作用，用陶行知的话来说就是“教学做只是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程”。在英语课堂中，“教学做合一”是十分重要的。英语课堂教学的三个基本板块――presentation、practice和production，十分符合“教学做合一”这一理论体系。Presentation呈现板块，就是教师教授新知；practise练习板块，就是学生操练新知，也就是学；production产出

8、板块，就是让学生自己根据