陶行知教育思想在语文教学中的运用.doc

《陶行知教育思想在语文教学中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、陶行知教育思想在语文教学中的运用深渡中心学校姚和瑞陶行知先生是一位伟大的人民教育家，他生前提出的教育思想对语文教学有着十分重要的指导意义。本人作为一名小学教师，长期担任小学语文教学工作，在长期的教学实践中，运用了陶行知先生的教育思想来指导语文教学工作，收获颇多，现谈谈自己的一些做法和体会。一、运用“在学中做，在做中学”教育思想。在汉语拼音教学中，运用陶行知先生提出的“在学中做，在做中学”教育思想，有利于帮助学生识记字母形体，提高汉语拼音学习效果。例如，本人在教一年级语文上册《汉语拼音d、t、n、l》这课时，充分利用情境图进行教学，指导学生认清

2、字形，读准字音，还让学生利用身边的硬纸壳做字母卡片，在小组里利用自己做的字母小卡片与前面已学过的有关字母进行比较，如“d-b、d-p、t-f、n-m”，学生通过做卡片、比卡片等活动，发现了它们在形体上的联系，弄清了它们之间的区别，最后，教师让学生编顺口溜：“队鼓鼓锤d、d、d，鱼儿跳舞t、t、t，一个门洞n、n、n，小木棒儿l、l、l。”帮助学生记忆本课新学的字母。这样，学生既在学习汉语拼音的过程中做了字母小卡片，编了顺口溜，又在做字母小卡片、编顺口溜的过程中，记住了字母的形体，掌握了字母的读音，效果显著。二、运用“人有两件宝，双手和大脑”教

3、育思想。低年级小学生识字，字形是个难点。运用陶行知先生提出的“人有两件宝，双手和大脑”教育思想，有利于提高学生的识字效率，培养学生的识字能力。例如，本人在教一年级语文下册《小白兔和小灰兔》这课生字时，先让学生自由读课文，找出课文中出现的生字，利用硬纸壳做生字小卡片，然后启发学生思考：你是用什么办法记住这些生字的？通过讨论、交流、汇报，学生学会了用“加一加”、“换偏旁”、“比一比”等方法记住了本课的8个生字。最后，教师让学生玩“找朋友”（用部件拼生字）、“摘苹果”等游戏活动巩固生字。学生既在动手又动脑的过程中学会了生字，又在玩开心游戏的过程中巩

4、固了生字，收到了良好的教学效果。三、运用“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育思想。在阅读教学中，有利于帮助学生认识真善美，提高辨别是非的能力。语文教材中有许多关于诚信、孝敬父母等优秀品质的课文，在教学时老师不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。例如，本人在教二年级语文下册《画家和牧童》这篇课文时，首先指导学生看课文插图，弄清：图上的哪个人是大画家戴嵩，你是怎么看出来的？图上的其他人物有什么表情，为什么？其次，让学生在文中找出不同人

5、物说的话，自己读一读，思考：牧童在什么情况下指出了戴嵩画错了？如果你是戴嵩会怎么样？可他又是怎么说怎么做的？然后讨论：戴嵩和牧童说这些话时语气怎么样？说明了什么？最后，老师指导学生分角色有感情地朗读课文，学生通过看图、朗读、讨论、交流等活动，深深地感悟到了戴嵩真是一个虚心的人，牧童真是一个勇敢的人，受到了良好的情感的陶冶和美的熏陶。总之，作为一名小学语文教师，只要不断地研究陶行知先生的教育思想，不断地参加语文教学实践活动，就一定会获得新的收获，语文教学质量也会得到新的提升。