教学设计（教案）兰雪芹.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级一年级教学形式教师引导为主教师兰雪芹单位吐鲁番市第七小学课题名称找规律（1）学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。在一年级学习了简单的图形和数字的排列规律后，二年级继续探索图形和数列的排列规律。根据二年级学生，更偏重形象思维的特点，教学中尽可能采用观察与操作相结合的更具体直观的方式，帮助学生加深对知识点的理解

2、。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字排列规律。能力目标：培养学生初步的观察、推理能力和创造思维能力。情感目标：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣。教学过程一、猜一猜，谁猜得最准 1、利用花朵串，初步认识一一间隔排列（师准备一个包装精美的礼品盒，一侧开孔，里面装一串黄红一一间隔排列的黄花和红花 ——师：今天老师给大家带来了一份神秘的礼物，是什么呢？拿出礼品盒，你们猜猜看里面是什么呢？（生猜）师：（拉出一朵黄花）是什么东西

3、？什么颜色？（再拉一朵红花）现在呢？（再拉出一朵黄花）再看，（又拉出一朵红）再看看，你们猜猜，下一个会是什么颜色的花？为什么？生：黄球，因为是有规律的师(紧跟着问）：哦，你们发现是有规律的，那你们说说有什么样的规律呢？生答：一朵黄花一朵红花，一一朵黄花一朵红花，又一朵黄花一朵红花这样出现的。师：我们共同来验证一下好吗？（师拉出所有的剩下的部分花朵）同学们真聪明，现在老师把它们粘在黑板上。同学们如果我们给这些花朵分分组，该怎么分呢？学生分组，老师统一好分的组是黄红为一组。并把第一组黄花和红花用粉笔圈起来。教师复述并补充：像花朵一样按照一朵黄花一朵红花，为一组

4、不断重复排列的我们就叫做有规律的排列。（板书）今天我们就来学习找规律。 （板书课题：找规律） 二、自学指导 1、课件出示联欢会动画。 师：图上有规律吗？有哪些规律？师：接下来请小朋友打开书在书上看一看哪里有规律，画一画，给有规律的事物分分组，与同桌说一说。  （生自学，师巡视，时间3分钟。） 三、检查自学效果 师：我们先来找找彩旗排列的规律。课件展示，生说规律，师请学生补充，再反复强调小旗排列的规律。 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 生：是黄色的。 师：为什么是黄色? 师：谁听清楚了，谁能像他一样有节奏地朗读一次。 2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队

5、列图 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。） 师：谁愿意把你的发现向全班宣布？ 生1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。 生2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。 生3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。 该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。） 四、口述

6、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。五、 五、练一练 师：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？（让生拿出练习纸，当堂训练） 1、第一关：猜一猜下一个是什么？ （课本例2，出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么。） 师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？ 总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组； （2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。 2、第二关：涂一涂。 （1）（课本89页

7、“涂一涂”） 师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）同时课件出示例3。 师：谁来汇报你是怎样涂的。（指明学生汇报）  （2）、师：还想不想做涂色比赛？请完成课本89页“做一做”。 （要求：先找找是按什么规律排列的，再根据这个规律来涂。涂好后检查涂得对不对，同桌还可以互相评一评，说一说。）建议学生用虚线分组。 师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？ 汇报展示、评议。 师：第③小题谁发现有其他规律？（引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。） 3、第三关：动手摆一摆：（小小设计师） 我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的

8、规律？用学具把它摆出来？请看第三关。 学生动手摆，教师巡视，好的用