看雪教学设计（教案）.doc

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1、《看雪》教学设计（教案）基本信息学科语文年级六年级教学形式教师段占红单位哈拉苏农场小学课题名称《看雪》学情分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学目标1、认识10个生字。会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。　　　3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学过程一、激情引趣

2、，导入新课。　　1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）　　2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。　　3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。　　二、学习本课生字和词语：　　1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。　　2．同桌之间开展相互间的学习：　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。　　2）两个人

3、读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。　　3）学习完毕，同桌相互评议学习情况　　3．教师检查学生自学情况：　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）　　湾商堆仗银讲毯景洁店省　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）　　2）看投影，读词语：　　台湾省商店洁白惊奇　　情景打雪仗银装堆雪人　　先让学生自己练习读，再指名读：　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）　　商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，

4、里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。　　湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。　　堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。　　仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。　　洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起　　动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）　　4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充

5、，利用工具书查一查）　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。　　1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。　　2．同桌之间进行互查。　　3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。　　4．教师检查学生读书情况：　　1）指名读书，大家进行评价。　　读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。　　（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）　　四、练习：　　1．指导学生进行书写：　　1）让学生观察田字格中的范字，而后

6、描写。　　2）教师让学生进行板演，进行评价。　　2.读一读生字能进行一字组多词的练习　　店：商店、店长、店铺、店规、饭店　　景：景色、情景、雪景、景致、景象　　五、总结本课学习情况。板书设计看雪作业或预习　1．抄写生字词。　　2．确、流利地朗读课文。　　3．提出不懂的问题。自我评价在教学时我注意了多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生读生字卡片，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。组长评议或同行评议（可选多人）：在面向全体，充分调动每一位学生的积极性这一方面还

7、有所欠缺，在今后的教学中努力改进。评议一单位：哈拉苏农场小学姓名：陈天荣日期：2013.12