看雪教学设计.doc

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1、看雪教学设计          教学目标：             1、认识10个生字，会写3个字。      2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。      3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。      教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。      教学难点：体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。      教学教具：图片、生字词卡片。      教学过程：                                                   第一课

2、时     一、 导入     1、  谈话导入：同学们，“识字3”中有关台湾岛的“三字经”你们还记得吗？会背的同学大声背出来好吗？是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种种原因，至使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：盼望亲人早日团聚。今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧！（板书课题）      2、  展示交流：课前，大家一定收集了很多有关台湾的资料，拿出来和同学进行交流，看看自己对台湾的了解有多少。（学生汇报、交流，可以是图片，也可以是文字材料。）      二、 自学      1、  用自己喜欢的方式读课文。遇

3、到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，还可以查字典认识它们。把生字和读不懂的词、句做上标记。     2、  同桌或小组同学合作，一起读课文。互相帮助，把字音读准确，句子读通顺。      三、 识字      1、  选择自己觉得读得最棒的句子或段落读一读，其它同学当评委，为他的表现打星。（师生相机纠正字音）     2、  出示词语卡片，学生开火车读，也可以让学生当“小老师”领读。     3、  出示生字卡片，学生读字音，可让学生互相提醒哪些字的读音不要读错。     4、  交流识字方法。      这些字你在哪里见过？用什么好

4、方法记住它们？      5、  设计游戏巩固识字。      四、 写字      1、  从8个要求会写的字中找到带有提手旁的字：“打、指、接”，用字组词，说说偏旁与字意的关系。     2、  回忆以前学过的带有提手旁的字。学生自主写字。      3、  展示学生写字成果，师生评议，相机进行指导。     五、 初读     1、  学生分自然段读课文。      2、  读课文第1－2自然段，说说你读懂了什么，有什么问题。     3、  启发想像，台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什么、说些什么呢？       教学

5、反思：                                                                第二课时       教学目标：             1、复习巩固10个生字，会写5个字。      2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。       3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。       教学重点：复习巩固生字，会写5个生字。正确流利地朗读课文。       教学难点：有感情地朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。     

6、 教学教具：图片、生字词卡片。      教学过程：       一、 导入     上节课我们认识了那么多生字朋友，如果现在他们又出现在你面前，你还能认识它们吗？       二、 朗读        1、  进入角色读好老师和小朋友之间的对话。        2、  出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生已有的知识经验让学生找一找。       3、  借助图画，美读下雪时的景象。      看图找句子：画出描写美丽的雪景的句子。把自己喜欢的词，句多读几遍。      谈感受：回忆自己堆雪人、打雪仗的情景，说说当时的心情。

7、     读句子：可以加动作表演读，在读中理解各动词的意思。     积累词句：把你喜欢的好词佳句抄写在积累笔记上。      4、  读最后两个自然段，读好孩子们“争着问”和老师“深情地说”的句子。    三、 讨论      你觉得两岸小朋友的愿望能实现吗？说说你的理由。     四、 表演朗读     老师和学生一起，自由选择角色，朗读全文。     五、 写字     1、  出示5个字，引导学生仔细观察，找出自己认为不好写的字。      2、  教师根据学生的共性问题范写指导。      3、  学生临写，教师巡视指导，展

8、示作业，师生共同评议。     作业设计：      1、  完成课后“我会连”的内容。      2、  画一幅介绍祖国大陆的画，再配上一首小诗，送给台湾小朋友。还可以给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学