角---教研课教案.doc

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1、4.6角---教研课教案教学目标：1、认识：角的概念、角的类别、角的度量单位、方位角的意义。2、技能目标：角构成的要素、角的度量单位间的换算、角的知识解决实际问题。3、情感目标：通过创设问题情景，激励学生学习数学的兴趣，培养他们学数学用数学的意识。教学重、难点：重点是角的进一步认识和角的度量单位的换算。难点是角的两种抽象定义和方位角的理解。教学理念：倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。课堂教学策略：学生主体参与、教师组织、引导、合作。教学媒体：常规教学媒体、多媒体。教学过程：一、创设情景，激发兴趣：1、生活体验：足

2、球赛中经常听说守门员守住点球球的角度？同学们这里提到的角度是什么意思呢？（同学们：喜欢看足球吗？喜欢踢足球吗？为我国足球打入2002世界杯而自豪吗？但在…）2、实物观察：时钟、扇子、剪刀、圆规、三角板、桌子、五星红旗的五星。（通过实物展示、多媒体展示）3、这些图形它们都含有什么共同的图形？（多媒体体现它们的特征）（学：由角组成）二、探索新知、提高认识：（自主探索、合作交流）（摸一摸桌子、画一画桌子的角）1、角：由具有公共端点的两条射线组成的图形叫角（多媒体展示）（做一做：把同学们做的学习用具转一转让它形成一个与我们的三角板最小

3、的角接近的角）2、角：由一两条射线绕其端点旋转后形成的图形叫角。（多媒体展示）三、知识拓展：（师生交往、互动与共同发展）1、角的表示：（多媒体展示）（1）三个大写字母表示（2）一个大写字母表示（3）一个数字表示（4）一个希腊字母表示1、角的分类：（多媒体展示）（1）锐角（2）直角（3）钝角（4）平角（5）周角1、角的度量：（多媒体展示）度、分、秒四、知识应用：1、度分秒的转化：例1、把18015‘化为用度表示的角2、方位角：（多媒体展示）例2、如图，OA是表示北偏东300方向的一条射线。仿照这条射线，画出表示下列方向的射线：（

4、1）南偏东250（2）北偏西600五、知识系统化：六、课外巩固：P1591、2、4、5、6附板书设计：机动用4．6角一、角的定义二、角的表示三、角的分类四、度量五、例题解析六、方位角演练流程图：创设情景，引入问题自主探索，师生互动课堂反馈，调控引导合作交流共同发展结束