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时间:2020-06-19
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1、《我的舞台》教学反思孙素姣我的第28课的教学于今天下午终于落下了帷幕。这节课,我已经备出了两个星期,可由于某种原因一直搁置了下来,今天,我终于对这本书的教学画上了完满的句号。说完满,是因为这节课让我激动,让我激情澎湃,更让我回味无穷。虽然我所使用的方法仍然和以往一样——使用导学案,让学生说,让学生展示,但以我个人的眼光来看,过去的课虽然也上得有模有样,一个学生接着一个学生来展示,学生也比较善说。不过我自我感觉总是缺乏一种灵性的东西,缺少学生灵动思维的闪现,课堂上的活跃仅仅停留在学生浅层的思考上,这也证明了学生预习时的思考是表面的,并没有真正使用自己的大脑去思考,有的只是把工具书上的现
2、成答案照搬到学案上,然后照着学案展示出来,之所以有模有样,是因为我给学生规定了不准照着学案去读,要用自己的语言说出来而已。今天,可以说,我让自己的语文课堂达到了历史的一个高峰,我改变了过去的假热闹,调动了学生深层次的、灵性的思维,真的使课堂出现了学生互相争执的高峰。课堂上,在展示完第二题以后,我又追加了一个问题,我是这样说的:“同学们,刚才第二组已经把‘我的舞台都有哪些?我都在舞台上干了什么?’展示出来了,那他们展示的这几件事,你能各用一个4个字的短语表达出来吗?”学生一时无语,显然是有难度,我就让小组合作学习,出乎我的意料的是,我给学生规定1分钟讨论出结果,而学生们也真得很快,1分
3、多钟以后,除了第三组,其余5个小组都把答案出示在了黑板上。之后,火爆的场面出现了,每一个小组的成员都举起了手,争先恐后地要回答。我知道他们经过了思考,经过了合作学习,并且答案都已经在黑板上了,肯定都能回答出来,我灵机一动,就不再单纯的让学生去回答这个问题了,而是又追加了一点要求:黑板上答案一样的就不再说了,不一样的要解释出理由。这样一来,课堂气氛真的是好极了,学生一个比一个振振有词,一个比一个解释的有道理,真的让我好感动。比如一组说:第二件事应为“小床仿戏”,第三组说“床上仿戏”,一组解释书上的句子是:“我刚会走路,就在小床上模仿母亲‘演戏’。”一组解释:“老师要求短语要能回答学案上
4、的问题,‘小床’是表示物的名称的词,不是表示地点的,‘床上’才表示地点。所以,应该用‘床上仿戏’来表示。”学生抓得是多么有理呀!之后的“院中学戏”“院中炼戏”的争论也很精彩,特别是强调了“炼”,这里不再说了。我想今天这节课成功的原因有这样几点:一、源自于本次的郑州听课12月7-8日在郑州听专家作报告时,印象中曾有一个专家说:“课堂上的精彩来自于教师的追问。”我想这节课也是在原有题目的基础上,多加了一个用小标题来展示,继而才附带而来的精彩吧!看来,走出去学习,给自己带来的收获还是有的。二、源自于备课、上课的用心本节课在设计时,我曾反复翻阅教参,参考了好几份教学设计,小标题的设计也是看到
5、了别的教学设计上有,感觉到比较好。但在题目最初设计时并没有设计的导学案上,课堂上也是由于临时的灵光闪现才这样做的,我想,这就是所谓的课堂机智吧,但这应该更离不开备课时的用心吧。多看、多学还是对自己很有帮助的,不过“用心”似乎更重要。三、源自于平日的训练由于一直以来的坚持,学生的语言表达能力和课堂上的胆量都大大提高了。随之,我也引导的越来越有味道,学生写文章量的日益提高,也帮了今天的一个大忙。学生们侃侃而谈,让我越听越兴奋,课堂的机智也随之一起迸发。这真正叫做互惠互利了。这节课,还有一个让人激动的地方:课堂结束时,我根据学生谈到的课堂上对写作文的感悟作了总结:一篇文章,无论写几件事,都
6、要围绕一个中心来写文章。另外说到写文章,我总结一星期日写的作文中存在的问题……谁知,我刚说完,正想让学生放学,却冷不丁响起了一声:“stop!……我也来给大家介绍一点写作文的秘诀。”我看到刘宇龙同学站在位置上,手还摆着让同学们停止的动作,然后就一边看着参考书,一边给学生讲了起来。赵琦磊同学听到同感有同感的地方还争着起来补充,他们讲得很精彩,对学生写作有用。我很感动,大大表扬了他们,肯定了他们,让那些不认真听的,表示不满的闻风而止,不敢有异议。当然,这节课也有不足之处,由于激动和投入,所占时间严重超时,这是长时间以来我屡试而不能掌控的一个极其严重的缺点,也是我今后每天都要研究的一个难点
7、。学生能力地提高在平时与老师相处的一言一行中,学生的胆量地提高来自于老师每一句肯定的话语中。作为一个语文老师,用一双智慧的眼睛去发现学生的闪光点,用自己富有语文魅力的语言去点燃学生,去开启智慧的心智,这将是一件多么让人感到自豪和幸福的事呀!
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