设计教案及教后反思.doc

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1、中班变变乐（数学认识图形）活动目标：1、认识图形，并能熟练辨认各种形状。2、结合实际，能积极大胆想象，给图形添画，让他们变成有趣的物品。3、体验图形添画的乐趣，并会用语言表示。活动准备：1、各种形状图形图片（圆形、三角形、半圆形、椭圆形、正方形、长方形）人手一份。2、油画棒、笔人手一份。3、各种形状添画成物品的图案范例若干。活动过程：1、回忆、辨认图形。提问：我们之前已经学过了很多图形是不是啊？现在再请小朋友们来认一认，看看你们还记得这些图形宝宝吗？（出示各种形状的图形，请幼儿辨认）2、联系实际，寻找图形。提问：小朋友们知不知道这些图形会藏在哪里啊？现在请小朋友们先来看一看我

2、们的教室里藏了哪些图形？（请幼儿观察，并用语言大胆表达，如：长方形藏在门上、窗户上，圆形藏在电风扇里等等）师：原来啊，我们教室里藏了这么多的图形宝宝，小朋友们以前是不是都没有发现啊？3、出示范例，请幼儿欣赏。师：我们生活中藏了好多图形宝宝，请小朋友都来想一想吧！老师啊，也很认真的观察了很多东西，发现啊，我们生活中藏了好多图形宝宝，老师就把他们画了下来，现在请你们看看他们都藏在了哪里？（出示用图形添画成功的房子、雨伞、气球、桌子、乌龟、刺猬等）4、幼儿添画，老师指导。（1）师：老师发现了图形宝宝的那么多秘密，他们会很不高兴的，现在请小朋友们帮这些图形宝宝找个合适的地方躲起来好不

3、好？你们想一想他们可以躲在哪啊?(请幼儿大胆想象)（2）幼儿添画，教师巡回指导。5、交流作品，体验添画的乐趣。（1）请幼儿自己上来展示自己的作品，并用语言表达自己画的是什么。（2）比一比，谁把图形宝宝藏得地方最好，最合适。中班数学《变变乐（数学认识图形）》教后反思：中班孩子注意力的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了很多活动，如看一看、想一想、画一画、找一找等等，让孩子在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。《变变乐》这节课在开始部分我让孩子们辨认图形，一下子就把孩子领入了一个图形的世界，之后让他们观察我们教室里藏了哪些图形，把

4、孩子的兴趣调动起来了。再后来是让孩子们想一想图形都藏在我们生活中的哪些物品里，幼儿都争先恐后能说出生活中物品。紧接着是出示范例，激发了孩子们想要自己操作的兴趣。孩子们在添画过程中时而自己思考、时而互相讨论，个个忙得不亦乐乎。我觉得此时幼儿的自主性、独立性、创造性得到了发挥。这让我深刻体会到：孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远读不完、读不透的书。总之：本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可创造性性、可操作性的空间。使幼儿能独立想象、绘画。并能大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。达到了目标预设的要求。这节课

5、还是比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。给了幼儿一个探索的空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主探索的学习。这节课的不足之处：我觉得不足之处就是幼儿没能有足够大的空间、足够多的地点真正去看一看这些图形到底藏在哪里，只是让他们在教室里自己想象，可能视野局限了点。在以后，上有关类似课的课前我会尽量多给幼儿一些观察的机会。