品质教案及教后反思

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1、品质教案教学目标：知识与能力1．了解高尔斯华绥及其创作。2．分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。3．理解本文所表达的主题思想。过程与方法：1．学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。2．学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。情感态度价值观：更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。目标重点、难点1．分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。2．领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。3．鉴赏小说的细节

2、描写。课时安排一课时教学手段多媒体教学教学过程：一、导入同学们，我们已经学习了《五人墓碑记》，文中五人来自民间，他们不畏强暴，被正义激发而牺牲，这平凡的五个人，用他们诚实的品质捍卫了社会的良知。我们说，平凡的人也可以拥有不平凡的品质。今天，我们欣赏的文章就是表现人物品质的，而这个人物来自社会底层。现在，让我们一起走进高尔斯华绥的《品质》。二、简介作者约翰·高尔斯华绥（John Galsworty,1867—1933），英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚，三十岁（189

3、7年）发表处女作，1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrga

4、nization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand

5、《品质》写于1911年。当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘，对传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。三、初读文本1．师语：通过预

6、习，我们已经了解了这片文章的体裁是小说，小说这种文体同学们应当相当熟悉。来，一起回忆下小说的三要素是？（人物、情节、环境）一般的小说不外乎就是描写典型环境、叙述故事情节、塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事，关于鞋匠格斯拉的故事。那么，在鞋匠格斯拉的身上发生了怎样的故事？请一个同学将这个故事用两三句话来概述一下。明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。2．师语：这又是一个悲剧故事，鞋匠格斯拉的死以及死因是在这个故事的结尾部分，通过两

7、个人物的对话告诉读者的。我请两个同学分角色来演绎一下一番对话，我们一起来看看究竟是什么深层次的原因导致了格斯拉的死？简述：格斯拉的饿死是由于他不会经营，没有了顾客，他把所有的钱都用在房租和皮革上了，他整天在做靴子，从不让自己有吃饭的时间。师问：对于格斯拉的死，当时的人们又是怎么样看待的？明确：当时的人们觉得格斯拉是个“怪人”，他的死“真是怪事”。3。师语：格斯拉先生的确是奇怪的，除了这个年轻人讲的，在小说前面的叙述中，我们也能充分领略到这个鞋匠的“怪”，他的与众不同的地方。请找出文章里写出格斯拉的 “怪”的一些细节，并说说

8、你怎么看待他的“怪”，试着根据你的理解用更具体一些的词语来概括他与众不同的特征。（学生自由讨论）提示：店铺描写外貌描写顾客态度师语：讲到这，我们可以了解格斯拉是一个鞋匠，他绝对是一个出色的手艺高超的鞋匠，他能做顶好的靴子。“顶好”——美观、经穿、合脚、便宜文章有这样两句话：“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能