语言活动《盆和瓶》.doc

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1、一、活动名称：盆和瓶（绕口令）二、活动目标：1.初步学习绕口令，发音正确。2.能初步区别绕口令和儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。三、活动准备：1.经验准备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。2.物质准备：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。四、活动过程：（一）开始部分1.教师快速念读绕口令，激发兴趣。今天老师为小朋友们带来了一个节目，想看吗？（教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。）2.说说听后感受，感受绕口令的特点。听完后，你有什么感觉？（引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。）3.小结：老

2、师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。（幼儿认真倾听，了解绕口令的特点）（二）基本部分1.视听结合，学习朗诵。（1）提问：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！（2）教师放慢速度，再次朗诵，并提问。这段绕口令中说了什么呢？（引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了“盆和瓶”，则出示“盆”和“瓶”的图片，引导幼

3、儿注意其字音，一起念读等。并根据幼儿的回馈情况，决定是否需要念第2遍，帮助幼儿将每一句都练到。）（3）看看说说，学习朗诵。小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在老师来完整地念一遍，小朋友们会念的，可跟着一起来念一念。（教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。）2.分析特点，学习快速朗诵。（1）根据已有经验，分析绕口令的特点。小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？（幼儿根据已有经验

4、，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。）（2）自由尝试，教师巡视倾听。请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。（幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。（3）个别表演。谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。（4）小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。3.再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？（引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由教师或同伴帮助，给予示范，并进行重点练习。教师可用打节奏的方式，指导幼儿根据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提醒幼儿注意每个字念

5、得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。4.以较快地速度，再次尝试。（1）完整示范，以较快的速度来念读。现在老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们认真听。（教师示范，边打节奏边念，幼儿认真倾听。）（2）集体练习。让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，注意每个字音都要念准了！（教师打节奏，幼儿集体快速念读。）（3）分组PK对抗赛。小朋友们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清楚？（组织幼儿分组PK，对积极参与的幼儿给予鼓励和褒奖。）（三）结束部分播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不容易的。我们刚刚看的是一段

6、相声表演，有趣吗？作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清晰，思维更加敏捷，为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小朋友今天能将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小朋友们要继续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！