小学语文复习策略.doc

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1、小学语文复习策略    复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。    语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处

2、于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。小学语文毕业复习，不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展，而且要立足大语文的观点，放眼长远，教给复习方法，着力于培养学生的自我复习能力。有鉴于此，我们应注意做好下面几个方面：    一、提高复习的认识    二、运用科学的方法    1、检测：摸清知识能力现状。    2、贯通：建立系统的知能体系。       3、补缺：弥补过去教学的不足。     4、比较：促使认识的深化。      5、强化：提高训练的深度。    6、拓宽：多侧面地讲解相关知识。     7、升华：提高原有教学层

3、次。       8、分层：取得各自的理想效果。     9、迁移：推动综合能力训练。    三、注意复习的形式   1．复习内容的整体性    2．复习过程的开放性   3．知识之间的互融性     四、培养复习的能力   1、要培养学生自我复习意识      2、帮助学生建立自我复习目标      3、培养学生自我整理知识的能力     4、培养学生综合运用的能力          总之，小学毕业班的语文总复习是让学生再观小学阶段所学的知识，对小学阶段的语文有个整体的框架，揭示规律和方法，温故而知新，使学生形成能力，为初中的语文学习打下坚实的基础。教师只要明

4、确复习的认识，选择好复习内容，运用科学的复习方法，注意合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。