小学语文有效复习策略初探.doc

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1、小学语文有效复习策略初探考试是直接有效的评价方法。在一定程度上，其作为评价学生的阶段学习成效，衡量教师教学成果，反映教学问题的最主要的手段的地位是其他很多评价方式所不能替代的。复习是否有效地开展，对考试的成绩甚至学生后继学习的深入都有着较大的调控作用。一个学习阶段结束后，尤其是期末阶段的复习，都是整个学期的教学活动非常重要的组成部分。在新课程标准大力倡导“自主、合作、探究”的课堂文化的背景下，本文笔者主要针对四年级一个班级进行比较系统的复习策略的探索、教学手段的尝试、复习实践的过程记录等活动，尝试探索小学语文有效复习（尤其是针对大班环境下）策略。即

2、使是在新课程改革得到广泛的认可并逐步深入地开展的今天，身为教师的我们还是不得不清楚地认识到：考试，作为最直接有效的评价方法仍然坚强地“捍卫”着它作为目前学生学习评价的主要方式的地位。尽管它所带来的负面效应不少，但在没有新的更合理的评价能取而代之的情况下，老师和学生仍然不得不，至少是在最后的复习阶段根据考试的要求，更好地调整自己的教学状态和身心状态。在很大的程度上，复习是否有效地开展，对考试的成绩甚至学生后继学习的深入都有着较大的调控作用。因此，每一次期末的复习，都是整个学期的教学活动非常重要的组成部分。年年考试，年年复习。在新课程标准大力倡导“自主

3、、合作、探究”的课堂文化的背景下，本文笔者主要针对四年级一个班级进行比较系统的复习策略的探索、教学手段的尝试、复习实践的过程记录等活动，尝试探索小学语文有效复习（尤其是针对大班环境下）策略。一、详细分析，全面了解——复习前奏每个班级的学生在学习能力，复习能力，知识结构等方面存在着较大的差异，老师的教学侧重和教学风格也决定了呈现在老师面前复习的起点是完全不同的。因此首先，教师该对班级学生的现有情况和原有知识能力作一个比较系统的现状分析。可以采用的方式是灵活多样的：调查法，观察法，经验总结法和谈话法都是有效的手段，关键是能掌握第一手资料。建议老师可以从

4、以下几个方面进行复习前的现状分析：1、学生在学习方面明显的优势和劣势分析。这种方法简单而直接能让复习活动的组织者和参与者有明确的目标和定位。2、班级学生学习态度、学习能力、知识点的掌握现状分析调查。这部分分析对具体复习教学的开展有直接的指导作用。3、学生复习心理的分析。便于调动学生积极的复习情绪，调整最佳的心理状态迎接复习和考试。4、学生普遍采用的、行之有效的复习方法的分析。对指导学生在复习过程中讲究方法，提高效率很有帮助。以下是一份简单的关于学习情况、学生现状的分析，侧重以上1、2两个方面的情况分析：我们的优势：１、 我班的孩子比较“灵”。自我感

5、觉，这些孩子的接受能力都比较强，没有理解能力特别薄弱的孩子。即使是最落后的孩子都能够在合适的教学方法的指导下理解学习的内容。至于表达自己的意思方面，不少孩子都能准确地，甚至有自己特点地表达自己的意思。基本不存在让老师特别头疼的“特困户”。２、 我班的孩子都比较关注自己的学习情况，即使是最薄弱的孩子，也没有出现对自己的学习情况不在乎，破罐子破摔的情况。据观察，每个孩子都会因为自己的点滴进步而欣喜，为自己的退步而懊丧。３、 我班的孩子都很喜欢语文。家长们纷纷表示，孩子在家比较喜欢做语文作业，喜欢上语文课。平时遇到调课，孩子们也会因为其他的课被换成语文课

6、而高兴。４、 孩子们都喜欢现语课本，对学习现语的兴趣比较高。与用了三年的省语教材比较，他们觉得现语的课本更生动，更有趣，更容易接受，更有现代气息。我们的劣势：１、 我们的孩子是本学期初次接触现语教材，对现语的教材体系，无论老师还是学生都是处于摸索和熟悉的阶段。尤其是衔接的问题，比如，有些字以前现语教材以前就学过了，而我们的孩子还不能认读课本中这些不作为生字的生字。还有有些习题和以前学过的课文或知识点向联系，孩子们就会摸不着头脑，需要老师加以解释和说明，有时还不一定有效。２、 我班的孩子比较“灵”却也比较“懒”。因为他们知道自己并不“笨”，于是就喜欢

7、耍小聪明来学习，缺少踏踏实实、精益求精的学习态度。很多孩子学习习惯不如人意，学习主动性不强。对知识“不求甚解”的态度让许多孩子顶着聪明的脑袋笨笨地学习。３、 我班几个从其他学校或省市转来的孩子学习有一定困难。习作和阅读是他们最薄弱的环节。由于基础的不扎实，让这几个孩子越学越累。４、 今年，我们四年级有着全区统考的巨大压力，无论是老师还是学生都难免会受到影响而作出反映。这种压力对学生而言还是弊大于利的。５、 教师自己还是个经验不足的“新手”，每上一个年级，对我而言都是全新的，自己在不断的摸索中，生怕因为自己的教学水平的贫乏给孩子造成学习的障碍，但令我

8、惭愧的是，这种状况一定是存在着的。具体学习情况的分析：１、 我班孩子的对于学习最基础的字词总有自大和轻视的情绪，觉得简单而