如何在新课程中培训学生.doc

《如何在新课程中培训学生.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何在新课程中培训学生王鑫在新课程推广时，在教授学生方面有了困惑，就这个问题我对她进行了指导。1、为什么培训学生？学生从小学开始就适应了传统的学习方式，学生作为学习客体而存在，形成了客体性、受动性和依赖性！这样的学习方式忽略了人的主动性、能动性和独立性。为了转变以往的情况，教师就得用那些能够开阔学生视野，锻炼学生能力的方式去进行教学，并且学会与各种教育信息的整合，在教学中利用多媒体创设情境，学生互评作文，分组讨论等。可是你这样做时学生却不领情，你给他创设的情境，他只顾看热闹，忘了要干的事；分组讨论，开始还在讨论，后来就变成了前后桌交谈；在语文课上，学生把说的能力

2、练过关了，可是基础知识又不过关，一写作文错字连篇；一些理科课程学生的实验做得红红火火，可是一节课上完，只有几个人能明白动手的目的，不会归纳整理，完不成教学任务；不理会创设情境，分组讨论流于形式，不知道动手目的，不会归纳整理，完不成教学任务。学生互评作文刚进行几天，有些负责的家长就把电话打到了学校，因为他上学时就是教师批作文，学生批还要老师干什么，认为这样做违背教学原则——-这诸多现象出现的原因是学生对新课程认识不足，在家长和学生的头脑中，旧有的思想在作怪，旧有的思维在起着主导作用。在以往老师告诉他们哪些该记，哪些该背，老师能告诉他们现成的结果（概念、公式、分析、

3、解法和答案）。可现在老师却要他们自己想，自己讨论并找到解决方法；他们听到的是莫衷一是的“想法”，五花八门，甚至有时候连正确答案都没有了；原来十分安静的课堂现在已变得“乱哄哄”，以前所谓的“乖”好学生可能一下子不能很好地参与课堂，甚至一堂课下来会觉得什么也没学到。多次失败极大地伤害了学生学习的积极性，使学生的自信心受到打击，严重的甚至会产生厌学、弃学的念头。学生对新课程认识不足，在新课程面前无所适从，甚至有敌对情绪，他们成为了新课程中新课堂的旁观者，这样下去，新课改中的目标怎么能实现，这样下去他们不会拥有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。为了消除学生对新课堂

4、的这种恐惧，在新课程开课前有必要安排一定的时间，对新生进行新课程通识培训，让学生跨进新课程之前明白新课程和旧课程的区别和联系，明白新课堂模式，作业模式，新的学习方式，使学生理解教师在课堂上创设的教学情境，进行有效的思维，这样师生的互动能达到最佳效果，必须培训学生。2、培训内容（一）新课堂首先是学生的改变学生旧有的课堂模式，以往的课堂模式是：教师在前面卖力的详细的讲解，学生手背到身后，课堂里安安静静，认真听老师讲解，仔细记学习笔记，老师提问先举手再回答，有问题课后问，不能随便打断教师讲课。概括起来就是老师讲，学生听，老师问，学生答。这些是被动学习、机械学习、他主学

5、习。构建新的课堂理念（1）发言及时举手及时提问（2）无须安静听讲，应自主学习，相互合作、讨论（3）老师不是传授者，而是学习组织者，学生掌握知识的引导者，学生学习提高效率合作者。（4）学生是课堂的主体，自己找到问题答案，尽可能展示自己，自己走向成功场所。这些才是自主学习、合作学习、探究学习。其次，新课堂是教师的新课堂也是老师的，老师不再是那种至高无上、无所不能、不犯错误的知识权威。新课堂上的老师将心灵将降到和学生一样的高度，将与学生一起参与课堂活动，一起质疑知识，一起聆听同学们的发言，一起设计解决问题的方案。教师不再是千篇一律、按部就班地讲，将与同学们一起讨论问题

6、，共同改正错误。要求学生在课堂上积极参与知识的探究和讨论，敢于发表自己的观点，相信自己就是最佳结论的创造者。虽然就知识而言，老师在自己的专业领域优于学生，但学习方法的角度来说，学生的方法可能比老师的方法更多元，更适合学生的年龄特点和心理特征。新课堂上的老师只是课堂活动的主导者，是学生课堂活动中一位重要的组织者。（二）新的学习方式1、学习的目的在新课堂的教学中要明确教学的主要目的。现在的学习目的是养成自身独立学习的能力，即学会终身学习，同时还要学会做事、学会自存、学会自我发展，学会自我教育，学会与人的交往、合作，学会创新和发展。2、知识的掌握以往知识掌握了没有，用

7、这个知识点记住了没有，或是这个知识能否在解题中应用来确定。现在掌握知识就是个体对知识的一种自身的解释，这种解释的程度如何决定了个体对知识的掌握程度。通过学生通识培训，让学生明白学会知识的过程就是学生根据自己的经验对新知识的一种解释过程，明白掌握知识必须通过自己的体验，必须经过自己对知识进行分析、研究而获得。要对练习或作业进行深入的分析研究，反思自己的研究过程与结果，写出自己的心得报告。3、新的学习方式具体的说第一条教会学生掌握自主性学习的学习方法。自我导向，自我激励，自我监控，不是他主学习，学生个体必须对自己学习制订学习计划，选择有效地学习方法，组织良好的学习环

8、境，以求最好学习效果。学