关于如何在新课程中培养能力

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1、关于如何在新课程中培养能力导读：本篇文章是科学和学生类的论文，提供给准备写作相关这方面论文格式设置的应届毕业生们提供参考阅读下载。【摘　要】随着新课程标准的实施，赋予了我们新的教学理念与新的要求.科学探究被引入到物理课堂教学中，教材中设置了不少的探究实验.不仅是让学生通过科学探究活动获取知识，而且更重视让学生经历探究过程有的甚至只是要求学生经历探究过程.《课程标准》中明确指出注重科学探究，提倡学习方式多样化、改变过分强调知识的传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生探索精神、实践能力以及创新意识.由此见，新课程标

2、准十分强调科学探究学习中的作用，使科学探究成为一个新的教学要求和新的学习方式.【关键词】初中物理教学探究学习一、正确理解科学探究的意义科学本篇如何在新课程中培养能力文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px

3、;color:#666666;">科学和学生论文格式设置，评估以及交流与合作.见，科学探究是一个逻辑的实证的过程，时还是一个充满创造性思维的过程，是一个发挥潜能、克服困难、艰辛探索、不断实践的过程.二、对科学探究的理解1。科学探究的意义：学生科学探究活动中，通过经历与科学工进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想与精神.（摘录自《课程标准》）2。科学探究的要素：科学探究包括七个要素：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→合作与

4、交流.这只是科学探究的七个要素，不是科学探究活动中必须经过的7个顺序环节.以我们开展科学探究活动中，根据学生的探究水平，只注重对某几个要素的过程经历与能力培养，不强求每个科学探究活动都必须经过这七个环节.3。科学本篇关于如何在新课程中培养能力论文范文综合参考评定下度:优秀题目探究的选题：科学探究的问题以是学生提出的，也以是教师提出的，以是《标准》要求的科学内容，也以是与《标准》科学内容有关的交*学科的内容.科学探究的形式有课堂内的探究性活动和课堂外的家庭实验、社会调查及其他学习活动.（摘录自《课程标准》）三、发挥科学探究教学中的指导作用

5、探究学习强调学生的主动性、自主性，但不能忽视教师的指导.科学探究学习承载着科学知识的掌握、科学探究能力的发展、科学态度的培养等多重任务.以应该特别强调教师适时的、必要的、有效的指导，以追求真正从探究中有收获.果科学探究活动中片面追求自主探究，那是很难完成任务的.例，学习《科学探究：摩擦力》时，一位教师通过创设情景，使学生发现滑动摩擦力不情况下大不后，对何测量滑动摩擦力、采用控制变量法设计实验等不做指导，开始放手让学生自主探究影响滑动摩擦力大的素，结果探究活动只能停留学生对这一现象的感性认识上，探究任务没有真正完成.此，正确处理学生自主与

6、教师指导的关系，教师选择恰当的时机介入指导十分重要.对于一些探究主题、探究方法、探究过程复杂的探究活动，以选择探究前进行指导，以便学生探究过程中少走弯路，提高成功率而对于一些比较简单的探究活动，教师适宜进行即时个别指导，巡视时发现一些能力较弱的组加以指导，时一定要掌握分寸，把握学生的自主性.四、坚持从易到难、循序渐进的原则学生初学物理时由于缺乏一定的探究能力，应该安排一些简单的探究活动，进行具有个别或少量探究要素的活动，随着学生物理知识和技能的不断发展，以逐步增加探究的要素.循序渐进的探究活动中，学生对科学探究的基本步骤有了一定的了解，

7、掌握了一定的科学方法，科学探究能力不断提高，教师以根据实际情况安排学生经历具有完整要素的探究活动，对科学探究形成一个比较全面、深刻的认识.例探究杠杆的平衡条件时，学生经有了一些探究的经历，教师以根据学生的情况，让学生尝试探究的整个过程.