如何在小学美术学科中实施新课程理念

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1、如何在小学美术学科中实施新课程理念于德贵吉林省松原市宁江区善友镇中心小学138000作为一名美术教师，在教学中应该如何演好自己的角色，应该怎样学习与应用新课标的精神？下面，我就谈谈自己在美术课堂教学中的一些做法和体会。一、创设自由空间、营造和谐气氛激发学习兴趣在传统的小学美术课教学过程中，教师一直扮演着“演员”的角色，主要是采取教师教与学牛听这样的单一教学模式，缺乏师牛互动环节。整个课堂教学设计非常周密，学生处于被动状态。教学过程中学生参与机会少，在课堂上充当配角。记得在小时候上课时老师为了维持好班级课堂纪律，要求我们两手放在台上，坐端正，不许讲话然后开始授课。太多的限制使我对

2、课堂学习失去兴趣。今天我己为人师，赶上新课改的好时机，在我三年的教学与研究中，我认为教师课堂上不应该充当“演员”的角色，而应该是一名导演、促进者以及辅导者。要让学生们能认真而很有兴趣去学习美术，就要有一个宽松自由的课堂环境以及平等和谐的学习气氛。我们常有这样的体会：当你在宽松的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易有更大联想空间，更有利于个性的发展。人常说：兴趣是最好的老师，在教学课堂上我注重培养学牛的学习兴趣与激情，常以“开心一刻”的笑话或小品为开场白，尽量用牛动有趣的语言和各种优美的肢体语言来吸引学牛，激起学牛学习的兴趣，活跃课堂气氛，因而在教学中收到意想不到的效果。二、促进

3、发展学牛的综合实际能力和探究发现能力传统美术课程以专业知识和技能技巧为主，内容难、繁、偏、旧；由于专业在一定程度上不符合学牛在牛理发展规律和个性发展，学生画出的画面千篇一律,难以激发学牛学习美术的兴趣，也没能培养学牛个性思惟的发展。新课改指出，要全面发展学牛的综合实际能力和探究发现能力。我们打破了学科的界限，使各种学科知识相互渗透、交融、综合化，有利于提高学生的综合素质。通过引用音乐、文学、科学、社会与品德等学科进入美术课堂，来丰富美术课堂内容和知识，开阔学生视野。促进综合能力的发展。美术是视觉艺术，学生能轻松快捷地获取知识，最好的方法是利用直观教学理念，通过课件、实物等资料来

4、进行展示，让学生得以感受和体验，从中不断启发和引导学生去认真观察和区别各种物象的具体特征。三、培养创新精神，提高艺术表达能力在以往美术教材的编写中，主要是既定性、凝固性和封闭性，教师作为美术课程的实践者、引导者，缺乏自主性、灵活性，有些内容不顾各地区的情况，没有考虑地区之间、城乡之间经济条件和文化的差异，单i标准在执行起来受到一定的局限。教师只能按美术人纲的要求消极、被动、忠实地授课，部分课程很难产生良好的教学效果。而按照《美术课程标准》，教师可以重组、优化教学内容，自主选择校内外多种课程资源，可以对课程的发展进行创造性研究。儿童有着非同寻常的想像力和创造力，因此我们不要忽视儿

5、童个性化的表现,压抑儿童创造力的发展。在课堂中，我常用做游戏、比赛等方法，来鼓励他们勇敢地表达自己想法，大胆地对一些事物进行联想，培养学生们的创新精神。为了提高学生的想象力和表现力，我常'上网查找一些有助于挖掘学生创造力的教学。四、采用多制度评价方法，促进学生发展传统美术课程评价，片面强调学生学习技能的能力，重视少数特长学生的培养，轻视大量普通学生，学生没有机会自评与他评，一切都是教师来做决定，过于重结果，不重过程，把结果当为学习美术目的，而轻视学习的过程。而素质教育的今天提岀要面向全体学生，让学生全面发展。美术新课程标准中有一个基本思想:“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务

6、教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在原有的基础上有所发展。”这就决定了每个学生都必须参与美术学习活动，教师要积极关注每一个学生的发展，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。在评价学生作品吋，重视学生自我评价和相互评价的作用，自我认识，沟通情感，使学生更能读懂美术作品的内涵。评价的目的不是为了区分谁画得好坏，而应重视对学生美术活动表现的评价，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。通过评价，从而促进学生学习美术的兴趣。同时作为美术教师，要在每一个同学的作品当中找出他们的亮点表扬他们：

7、“你画面构图很饱满，颜色明亮”、“你画的花纹很多样、很有创意”“你画得很细心”等来鼓励学生绘画的热情，培养学生对美术的兴趣。在课堂学习中我使用了以下三种评价方法：1•自评式。学生根据教师要求首先给自己的作业打一个适合的分数，同吋写上一二句话来评定自己的分数，教师起引导调节作用，然后在学生的基础再做适当的打分。2•互评式。同桌之间交换作业，先对对方的美术作业在心里作一个大致的评估，并找出对方作业中的优缺点，教师适当选出几对有代表性的作业在课堂小结部分进行交流。这样的作业评价方法能使学生在过一把