探究新课程理念如何在小学体育教学中应用

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1、探究新课程理念如何在小学体育教学中应用摘要：小学体育是小学生素质教育的必修课程，是小学生健康快乐地学习的关键。小学生没有主动锻炼的意识，新课程理念就是耍小学生在玩的过程中锻炼身体素质，让他们在体育课上充分施展积极性，获得成就感，让他们在体育课上掌握休育锻炼的动作和技能的同时也要获得快乐。通过对如何在小学体育教学中应用新课程理念进行探究，从根本上提升小学体育的教学质量，让小学生在愉快的氛围屮进行体育课的训练。关键词：新课程理念;小学体育;教学质量一、新课程理念的简述1.核心理念（1）“以人为本”“以学生的发展为本”是课程改革的出发点；（2）开发型的课程观是建构现代化课程

2、体系的必然选择；（3）民主化是建构新型师生关系和课程管理体系的牢固基石；（4）强调“三维目标”的整合（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；（5）树立终身学习观；（6）树立评价促发展的发展观；（7）批判与创新是本次基础教育改革的灵魂；（8）冋归生活是新课程改革的必然归屈。1.新课程的“新”（1）新课程目标追求多元性、时代性、可操作性；（2）重建新的课程结构；（3）课程标准取代教学计划和教学大纲；（4）强调学习方式多样化，倡导自主、合作、探究、研究学习；（5）改革课堂教学；（6）倡导面向未來，以发展为目标的评价观；（7）实行三级课程管理（国家、地方、学校）；（8）

3、重视教师的理解与参与；（9）提出“先立后破，先实验后推广”的工作方针。二、新课程理念下的小学体育教学新课程指导下的学生应有的能力是自主学习能力、合作学习能力以及探究学习能力。那么，如何在体育课上培养小学生的这些能力呢？下面就针对这个问题进行分析，解决方案如门1•培养小学生体育课上的自主学习能力小学生并没有太强的自主学习意识，自学能力还不是特别强。山于体育课的学生参与性比较强，但总会有一部分学生惧怕在同学面前表现，害怕自己做的动作不规范，这时候就需要体育老师充分发挥引导小学生进行自主学习的作用。比如，广播体操是小学体育课屮少不了的练习项目。体育课上，老师进行标准动作的示

4、范后，对全班进行分组，每组十人共分成五组。Z后给学生20分钟的自由练习时间，结朿练习后，检查练习成果，每组站成一横排，每排派一个代表在前排面对大家，带领大家做广播体操，由老师和大家共同对每组学生进行优良的评判。由于老师要在练习结束后对其进行检查，学生会更加重视练习，不会的就会主动请教周围同学或者老师，这样的活动能潜移默化地培养小学生在体育课上的自主学习能力。2.培养小学生体育课上的合作学习能力小学体育课主要培养的是小学生参与体育锻炼的兴趣，因此，趣味活动是激发他们锻炼兴趣最好的方法之一。比如，在自由活动时间内，老师可以在安全条件允许的条件下，组织学生进行绑腿跑的趣味小

5、游戏。首先让两名学生进行绑腿折返跑，然后一个来回以后再加入一名学生，这样以此类推，直到全班学生都加入最后一轮的绑腿折返跑中。在此过程中，最能体会到团结的力量才是成功的力量的就是学生，他们喊着整齐一致的口号，任何一个人的状态都会影响整个集体活动的效果。因此，要多在体育课上增加这些需要团队合作共同完成的活动，培养小学生在体育课上的合作学习能力。3.培养小学生体育课上的探究学习能力探究学习的能力不仅能在文化课堂上培养，体育课同样也能培养。其实说白了探究就是用创新，用自己的经验、知识创新出新的思考。比如,体育课上另外一个有趣的游戏，不用手触碰乒乓球将其传给下一个学生的游戏。这

6、个看起来简单的游戏，但乒乓球就增加了游戏的难度：冇的学生会像打排球一样将球放在胳膊中间夹着，有的学生会用嘴夹着传下去，还有的学生会用下巴夹着往下传。这些不同种类的玩法，就是不同学生探究学习的结果。因此，新课程要求体育课也要注重培养学生的探究学习能力。体育课的组织比较宽松，体育课上的活动比较轻松，小学生们往往对于课堂上的活动充满激情，总是有耗不完的精力。通过一些有趣的活动、游戏，培养小学生的各种能力是一条小学生易于接受的途径。因此，抓住体育课堂这个“训练场”，锻炼能力的同时，增强身体素质，这才是新课程理念下的体育课应有的效果。参考文献：[1]何志林•如何培养孩子的体育兴

7、趣[J]・商情：科学教育家，2008(06)・[2]陈晓航•怎样设计好小学体育游戏[J]•福建论坛：社科教育版，2011(05)・[3]李秋兰•论体育游戏在小学体育教学中的作用[J]・科技创新导报，2010(21)・编辑马燕萍