李盛根教学设计（教案）模板2.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科思品年级三年级教学形式研讨课教师李盛根单位湖滨路小学课题名称《家人的爱》学情分析1、现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过这一课的学习也会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。2、学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，很难体会到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己

2、对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。教学目标1、情感、态度、价值观。（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。（2）.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。（3）初步培养学生对家庭的责任感. 2、知识与技能。（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。（2）学习用实际行动表达对家人的感激与爱。（3）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。教学过程活动过程：（一）创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）（二）揭示课题：1、（出示课

3、件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。3、揭示课题，齐读课题。（三）动之以情：1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事。然后让其他学生讲述家人关爱他的一件事。3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为

4、你所做的事，推选讲的最好的上台讲）4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？（四）明理导行：1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？　2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么

5、想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……    （五）总结延伸：1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。（六）1、小组间互相说说家人对自己的爱。2、请同学讲家庭故事。3、由于家庭环境不同这个差异，可能孩子会有不同的看法或反应。  围绕单元目标和主题目标设计教学，抓住重点，突破难点，让学生在欣赏音乐、观看

6、视频、动画、照片以及参与活动的同时，感受到了亲人对自己的爱。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生懂得家人疼我是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。板书设计2、家人的爱  关心照顾 严格要求              粘贴爱心卡片作业或预习课后作业（任选一题）关爱他人自我评价这是这学期的第一节《品德与社会》课，我本想，这节课一定会引起我和学生的情感碰撞，也一定会让生生之间引起情感的碰撞。可是课堂上的情景历历在目，我感到有些失落感。因为刚才课堂上的一幕幕淡薄的亲情实在让我不安，究竟怎么回事？这本该是一堂激

7、情四溢的情感课，课前我花了很多心血来精心设计过程，还制作了精美的教具，和老师们研讨再三的过渡语，在学生面前怎么也不能引起共鸣。我很想唤起他们内心的回忆，甚至他们的泪水，可是就连情感的碰撞一次都没有，怎么回事？是不是现在的学生情感不丰富？组长评议或同行评议（可选多人）：课前过高估计学生，所以当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次课能做好一些。通过这节课，我更为深刻的理解预设和生成之间的关系，体会到教案不是死的，要随着学生的不同而变化，解决的办法只有多听课，多研究，多总结，争取下堂课上得

8、更好。评议一单位：湖滨路小学姓名：吴海英李小红日期：2014.4.13