四年级语文上册 捞铁牛 4教案 人教版.doc

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1、捞铁牛教学要求：　　　1.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。　　　2.学习给课文分段。　　　3.学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”　　　4.有感情地朗读课文。教学重点难点：　　弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。教具准备：　　挂图、录音、鹏博士软件教学时间：二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激发兴趣，布置预习。　　　1.解题，激发兴趣。　　　　板书课题后简介本课主要内容。　　　2.提出预习要求。　　二、检查预习。　　　　检查生字词读音及朗读课文。　　三、按照提

2、示给课文分段。　　　1.指名读思考练习2。　　　2.讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。　　　3.在讨论的基础上，教给分段的方法。　　四、深入理解课文内容。　　　1.为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？　　　2.默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？　　　3.默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）　　　4.铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里

3、一点儿一点儿向上拔？　　　5.齐读第四段。　　　　讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？　　五、练习朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时2　　一、练习朗读课文。　　二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？　　三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？　　　　（1.怀丙懂得利用水的浮力；2.考虑周密细致；3.具体步骤充分利用了水的浮力。）　　四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。　　　1.从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。　　　2.交流造句，互相评议。再把

4、造的句子写下来。　　五、复习巩固生字词。　　　1.检查生字词读音。　　　2.讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？　　　3.将“读读写写”中的词语抄写3遍。　　六、练习有感情地朗读课文。2