唐小琴：彰显个性真实成长.doc

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1、彰显个性真实成长——幼儿《成长档案》畅想唐小琴记录幼儿的《成长档案》，是幼儿园班级的日常工作之一。平时，按照手册里的要求和提示，我会留心收集一些孩子们的绘画、剪纸、折纸，以及一些数学作业、调查表和生活、游戏等活动过程中的照片，以备不时之用，希望能尽最大可能地展示孩子们一学期的成长历程，给成长留痕。在幼儿园历届的《成长档案》交流活动中，我发现了一个普遍的问题：教师们过度追求手册内容的美观和漂亮，而忽视了《成长档案》最最重要的真实性。种种原因，有的教师在进行记录的时候有形式主义的倾向，没有及时、悉心地收集真正能够反映幼儿活动情况的资料；有的较少注意幼儿的发展近况，关注幼儿的成长，而是抱着应付的思

2、想随意选取一些资料了事；还有的教师为了达到一定的效果，而对幼儿的某些行为进行操纵，甚至将某个幼儿的作品分贴给多人……这些因素抹掉了孩子们成长路上的个性发展差异，也严重影响了档案记录的真实性。转眼又到了这学期《成长档案》的完善、收尾阶段，我除了确保每位幼儿作品、资料的真实性和原汁原味外，怎样在这些基础上凸显出他们每个人的特点，彰显出其发展的个性，从而使档案册真正反映他们的成长的现实状况、水平呢？我陷入了思考。在认真学习了几遍《指南》后，结合园部会议精神，我决定为每个孩子的作品批注，进行有针对性的评价。这项工作工程浩大，更费时费力，有的作品在过程中我关注过，和孩子有过交流，一旁有备注，但也有的还

3、要和孩子再次沟通，才能了解他们的创作意图和想要表达的情境。不做就知道，有些能力相对差一点的孩子的评价就更困难了，但我会尽可能地避免自己的主观性，以免这些因素影响到评价的真实性和公正性。有了真实详尽的资料记录，再添上我结合孩子现有发展水平的客观评价，相信孩子们长大后翻阅到这本《成长档案》，也会会心一笑，笑靥如花：原来那时候我是这样的啊！而我，也会在这样的笑声里打一个幸福的“喷嚏”……2013年5月