唐小琴：黑色里的缤纷世界.doc

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1、黑色里的缤纷世界唐小琴期初，与家长们商量，班级添置了美工区的新成员——刮蜡画。孩子们一直跃跃欲试，但却总是没能正常开展。前几天，终于得偿所愿，孩子们个个兴奋异常。因为是第一次，在我讲解示范时，班级常规出奇的好，一点声音都没有。孩子们都被这黑乎乎的纸吸引了，他们搞不清楚要怎样用彩色的画笔在这张黑色的纸上描画出五彩缤纷的图画。当我出示刮蜡画专用的画笔——小木棍时，他们更惊讶了，一个个张大了嘴巴，不置可否。看到孩子们的表情，我感受到了他们心底的疑虑和不解，我决定临时改变计划，将原先的集体绘画改成分组活动。我觉得第一次刮蜡画，孩子们的兴趣要比我要

2、的侧面人有意义得多吧。而且，因为孩子们原先的绘画水平不一，在第一次刮蜡画活动中，我不想迁移他们平时绘画中的自我认定和感受，让他们自主选择主题来绘画，或许更能顾及到水平略低的幼儿的心理感受，更有利于他们自信心的增强。简单的讨论后，孩子们确定了两个主题：我喜欢的动物和快乐的我。他们很快的选组入座，投入了活动。在行间巡视时，我特地关注了班级绘画方面相对薄弱的唐秋明小朋友，我发现平时懒得动笔的他，此时正低着头专心地用小木棍刮画着。再看他的画，更让我吃惊了。本以为他会选择画小动物，没料到他尽然选择了“快乐的我”。在他的画面上，我看到一个拿着气球的男

3、孩，身旁还有几只蝴蝶。“秋明，你画的是谁？”“唐老师，我画的是我自己呀。我在玩呢。”他一边说一边画，居然都没有时间抬头看我一眼。作品展示交流的时间到了，我看到今天的幼儿分组绘画作品时，暗暗吃了一惊，我发现好多平时绘画不太细致的幼儿，今天都画得很认真，边缘轮廓光滑，线条流畅。画面上既有图案、线条的装饰，又有色块的挖掘，黑色的底板上五彩缤纷，生机盎然。由此，我陷入了思考。集体活动是孩子们成长过程中必不可少的，是许多知识技能传输的有力通道。但，尊重孩子的个性，了解他们的发展差异和兴趣点，集体活动与小组、区域活动相辅相成、有张有弛，才能提升孩子们

4、学习的主动性和积极性，才能真正让孩子们快乐学习，学习快乐，从而达到事半功倍的效果。2013年4月16日