四下语文12-14导学案.doc

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1、第6次作文训练习作题目或范围我想对你说习作要求1.学会正确的写信格式；2.能通过书信表达自己的正是感受和情感。训练重点1.注意书信的格式2.在心中表达自己的真实感受和情感。习作例文第一课时累计：节月日教学内容构思（说）教学要求1.了解书信能解决哪些问题。2.学会写信，格式正确，能够运用书信清楚、明白的与人交流。指导过程及内容一、复习1.出示信封、邮票、信纸，提问：这是什么？是做什么用的？2.书信有哪几部分组成？3.回忆书信的格式。二、确定对象1.确定要给谁写信，想象最想对个人说写什么？2.同桌间交流，表达自己的真实想法。三、确定主题、自拟提纲1.学生自拟写作提

2、纲。2.指名读提纲，根据所说内容，师生评议。3.指名按提纲口头作文。4.指生说四、课堂小结这节课你有什么收获？第二课时累计：节月日教学内容书面作文（写）教学要求1.学会正确的写信格式；2.能通过书信表达自己的正是感受和情感。写前提示一、出示写作要求指名读要求，明确要求。二、写一写1.说说本次习作的内容。2.说说写作时应注意什么？3.根据提纲书出作文草稿。4.教师桌间巡视指导。5.先写完的自己修改。三、课堂小结这节课同学们都认真地完成了习作，多数同学书写认真，并能自己进行修改。第三课时累计：节月日教学内容讲评作文（评）教学要求1.写信的格式是否正确；2.能通过书

3、信表达自己的正是感受和情感。是否清楚、明白；语句是否通顺；标点符号是否正确运用。讲评设计一、出示作文要求。二、出示讲评要求。三、小组评议1.小组内同学互相交流。2.小组内同学提出修改意见。四、集体评议1.小组代表读出自己的文章。2.其他学生评议。（1）习作中有哪些优点？哪些不足？（2）你对习作的修改有哪些建议？3.教师点评五、佳作欣赏指读优秀习作，教师点评，供其他同学学习、借鉴。六、教师小结这节课，同学们都能积极地进行评议，提出自己的修改意见，学会修改文章能提高自己的作文水平，希望同学们今后注意积累修改作文的知识。教学反思：8-2歪儿累计节---节授课时间：　

4、月　　日教材分析一、教材编写思想：这篇课文感人至深，凝聚的是浓得化不开的人间关爱。选入这篇文章的目的是让学生感受到生活中需要爱。二、教材的知识结构：文章以“踢罐游戏”为线索，串连起了歪儿坐庄——歪儿挨骂——歪儿退出——歪儿回归等事件，将游戏中从欺负歪儿到帮助歪儿的转变，体会人与人之间的情感。三、教学目标：1.通过自主学习、互帮互考的方式识记本课生字、新词；采用联系上下文、查找工具书、结合生活实际等方法理解“跌跌撞撞”“风驰电掣”等词语；学写“拢、撞”等生字。2.多种形式读课文，通过重点词语品读感悟、融情想像等方法，正确、流利、有感情的朗读课文。3.设疑思考了解

5、“倒叙”的写作方法以及优势；把握脉落，概括课文主要内容，并引导学生按一定顺序有条理的进行表达。。4.品析文中细致的人物描写，恰到好处的比喻的运用，仿说、仿写，提高学生表达能力。5.抓住“歪儿”和“我”及伙伴前后不同的表现的语句，体会歪儿在游戏中的快乐,感受歪儿的善良、宽容以及伙伴对歪儿的关心、爱护,感悟我们的生活中需要爱与关怀。四、教学重点：1.学习本课生字、新词；2.概括课文主要内容；3.正确、流利、有感情的朗读课文；4.学习倒叙描写的方法以及细致的人物刻画方法。五、教学难点：学习倒叙描写的方法以及细致的人物刻画方法。六、总课时数：1课时预学单学习目标：1.

6、会认4个生字，会写2个生字。理解“风驰电掣、疲于奔命”等词语。2.有感情地朗读课文，体会课文的表达方式。具体内容：1.词语认一认第一组：内疚急促聚拢脱轨迅猛熟悉第二组：跌跌撞撞风驰电掣疲于奔命歪歪扭扭指名领读、同桌互考、推选出难记字识记、开火车认读2.指名接读课文思考课文的写作思路，给课文分段。A、评价读文情况B、交流分段情况第一部分（1）引出文中的主人公--歪儿。第二部分（2-5）写“歪儿”在玩踢罐电报游戏的时候终于无法忍受疲于奔命的折磨而痛哭不止。第三部分（6-7）歪儿重新回到“我们”中间。第四部分（8）歪儿和“我们”一起享受到快乐。三、理解内容1.课文通

7、过写______________________，揭示了。通过预习课文，我懂得了。四、质疑问难通过预习，你还有哪些不明白的地方，在下面写一写。__________________________________________________________________共学单教学环节学生活动教师活动活动一浏览课文，回顾课文主要内容。明确：人物：歪儿、“我”和其他伙伴；事件：玩踢罐电报游戏；即：歪儿、“我”和其他伙伴一起玩踢罐电报游戏。教师深入到学生当中，及时加以指导。教师就学生汇报中存在的问题及时纠正。活动二分层细读，体会人物性格；1.在这个游戏当中，谁又

8、是作者刻画的中心人物呢？  （很显然，