人教版语文四下导学案定稿

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1、第一单元导学内容概述本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。本组课文有古诗词、散文游记，课文题材多样，语言准确、鲜明、生动，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，会余味无穷。一、单元目标1、理解课文内容，激发美感，感受语言的魅力。2、尝试学习作者用优美词句表达情意的方法。3、掌握单元“读读写写”屮的词语，理解重点句子的含义。4、背诵课文屮优美的句段。5、通过形式多样的语文实践活动，积累描摹自然风光的古诗

2、名句，搜集自然风光的图片、文字资料。拓宽视野，感受大自然的美。6、到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里难忘的事。二、单元重难点：通过反复诵读，品味，感受自然美，感受语言魅力。对精彩的语段，熟读成颂，积累优美词句。三、学法提示：1、反复诵读，品味，抓住重点词句进行体会，感受景物的特点。2、对精读的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。3、本单元习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下來。习作时要抓住景物的特点，写出自己的感受，使自己的情感和景色特点融合在一起，以景动人，以情感人；还要恰当

3、地运用比喻，拟人等修辞手法，充分发挥自己的想彖力，使景物描写生动、形彖；要注意按一定的顺序来写，使文章条理清楚，层次分明。4、建议同学们学习或了解“批注式阅读”的学习方法1、《古诗词三首》学习目标：知识与技能：1、读懂三首古诗，感悟每首诗屮描绘的独特景色，体会表现手法。2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想彖画面。3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句屮的意思。过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。学习重点：1、感知诗词大意，用自

4、己的话说说诗句的意思，背诵古诗。2、在学习语言的过程屮感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。学习时间：3课时学习过程：第一课时独坐敬亭山学习目标：1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞Z情。学习重点：重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞Z情。知识链接：《独坐敬亭山》这首诗是李口天宝十二年（公元753年）秋游安徽宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味，孤舟Z感倍生

5、。诗人通过对敬亭山的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。预习任务：1、释题，简介背景。2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。4、吟读，体会诗人的思想感情。自主、合作、探究：1、释题，简介背景。2、你学会了那些生字词？有哪些地方需要注意？3、比一比，谁读得最好。4、用自己的话说说诗句大意。5、吟读，体会诗人的思想感情。说说从哪些词语屮可以体会出來?闯关达标:1、比一比，再组词。闲（）厌（）亭（)闭（）庆（）亨（)2、默写《独坐敬亭山》。3、根据古诗内容填空。（1）《独坐敬亭山》的诗

6、人是代诗人o诗得前两句烘托了诗人心灵。诗的后两句运用的手法是,表达了诗人对的喜爱O（2）《独坐敬亭山》题目屮的“独”，不仅写山，也是写作者。这首诗里,还有、、、这些词、句也表现出孤独的意思。学习收获：知识延伸：课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让我们做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。第二课时望洞庭1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《望洞庭》。3、我会通过看注解，边读边想彖画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。学习重点：重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会

7、诗人的描写方法。知识链接：《望洞庭》这首诗是刘禹锡所作。明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景彖。故名为“望洞庭”。预习任务：1、释题，简介背景。2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。4、吟读，体会诗人的描写方法。自主、合作、探究：1、释题，简介背景。2、你学会了那些生字词？有哪些地方需要注意？3、比一比，谁读得最好。4、用自己的话说说诗句大意。5、吟读，