自然角创设的教育作用.doc

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1、自然角创设的教育作用自然角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触，长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。在那里，孩子们可以看到蝌蚪是怎样变成青蛙，田螺怎么生下“娃娃”，可以亲自采集各种树叶、种子布置展览；有时，孩子们为自己种下的种子发了芽而感到喜悦和骄傲；有时，则为管理不慎，花草枯黄而伤心，体验失败的焦灼。这一切为孩子们增添了童趣，增长了知识，开阔了视野，激发了好奇心，同时通过管理，学到了简单的劳动技能，萌发了对动植物的爱怜之心，陶冶了爱自然的美好情感。在我们农村，有着得天独厚的优越自然条件，取材方便，品种齐全。对自然角精心设置，科学管理，不但可以美化

2、室内环境，更主要的它还是幼儿学习探索的阵地。在培养幼儿观察、表达、思维、劳动、创造等方面其作用是显而易见的。另外，还可以培养幼儿从小保护生态环境的意识。一、自然角的创设，培养幼儿动手操作的能力及注意力、观察力。自然角的动植物是在不断的生长变化的。这为培养幼儿的注意力和观察力提供了便利的条件。如：每天幼儿早晨一走进活动室，便主动地去自然角观察，进行管理，看到花盆地土干了就浇水，鱼池里的水混了就换换水，给小动物喂喂食。以往做事情丢三落四，注意力不集中的小朋友，都观察到了菊花开在茎的最顶上，菊花谢了但花瓣不掉。为进一步培养幼儿的注意力、观察力，指导幼儿做观察日记，刚开

3、始时幼儿只会用嘴巴说，三、四个人围在一起互相交谈，语言简短，不够清晰，不懂得做观察日记，也不知道用什么符号来表示，后来我逐步的引导幼儿用简单的符号或标志做记录，过渡到用图谱来记录。组织幼儿设计一本动植物生长日记本，把动植物每天的生长变化，用简单的符号或标志做记录，能力强的幼儿可用图画的形式记下来，并把每天的日期、天气记录下来，最后完整的装订成一本书，如“种植日记”、“花儿开花了”等为标题，还画上漂亮的封面，每个幼儿都有自己带来的动植物，品种多种多样的，有幼儿喜爱的小动物：金鱼、乌龟、小鸟。鼓励幼儿天天为它们换水、喂食，坚持为种植的小苗浇水、除草，到了周末轮流把小

4、动物带回家喂养等，使幼儿产生了对探索自然界奥秘的兴趣，这种兴趣与好奇促使了幼儿去做进一步的参与、观察与探索。二、自然角的创设，丰富幼儿的知识，扩大视野，提高幼儿绘画能力。对自然角的观察，不是一朝一夕就能完成，一定要坚持不懈，一方面教师要鼓励幼儿每天自发的观察自然角，让他们报告新发现，提出新疑问，另一方面，要建立制度，由幼儿轮流照管自然角的动植物，并学会记录，一些能力差的幼儿最初可用标志符号来记录，能力强的可用图直接画下来。如：好学和模仿能力强的幼儿他们在种植黄豆、大蒜、圆葱时就知道下种前先把种子放在水里泡几个小时，然后浇水、下种、盖土，种好后，天天观察，用日记本

5、一一记录下来，细细的数着一天、两天，第三天黄豆从土里长出了两辨嫩芽；而且圆葱、大蒜在第五天也长出了芽，第七天长出了许多白色小根，幼儿在整个记录过程中心里都带着盼望和期待，充分调动幼儿的积极性和参与性，这比死板的图片教具对幼儿的教育作用起到事倍功半的