张秀琴教学设计.doc

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1、“认识人名币”教学设计教学内容：一年级下册第46——49页。一、教材分析：1、本课的内容是：认识人民币的单位5元（含5元）以下的元、角、分和它们的十进制关系，能看懂文具用品的单价，会简单的换算。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，不但使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，而且能使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数学概念与现实生活的密切联系。2、本课教材编写特点：（1）突出了用

2、人民币可以买各种文具。（2）集中学习小面额的各种面值的人民币。（3）突出了以十进制关系单位的人民币的教学。二、学生分析：1、学生在日常生活中对人民币有了初步的认识，让学生通过观察书中彩图文具的价值，使学生进一步了解人民币与文具之间的关系，教师要为学生创设一个买文具的生活情境，引导学生展开活动，激发学生的学习兴趣，引导学生思考买什么文具，怎样用人民币买这些文具。2、学生通过观察实践活动能够掌握人民币单位之间的十进制关系和计数单位十进制关系是一样的。3、学生对人民币有一定的生活经验基础，选择小组合作学习和各种游戏活动的形式，提高学生

3、在生活中应用数学的能力，把学生的生活经验和数学学习紧密结合起来。三、学习目标：1、使学生认识各种小面额人民币，初步认识人民币的单位，掌握人民币的换算关系。2、通过认识人民币，培养学生的观察能力，提高学生的实践能力，使学生感悟到数学源于生活。3、初步体会人民币的作用，教育学生热爱人民币，珍惜财物，养成节约的好习惯。四、教学过程：（一）情境引入：（5分钟）看屏幕，在欢快的配乐声中，小淘气来到文具店，看到各种文具和标签。（课件出示买文具主题图：橡皮1角格尺8角铅笔5角铅笔刀1元2角练习本2角文具盒6元5角钢笔1元彩笔9元8角）小淘气摸

4、摸脑袋，拿出1元钱，要买文具盒，阿姨说钱不够，买东西要先学会认识人民币，小淘气点点头。（二）探索新知：（20分钟）1、认识小面额的人民币（1）（课件出示：各种面额的人民币，让学生在整体上感知）今天，我们先学习小面额的人民币。你认识这些人民币吗？你是怎样认识它们的？从学具中找出来，认一认，说一说，我们怎样记住它们？（小组交流）学生汇报：以1元为例。a、（课件出示：放大的1元）这是多少钱？你是怎样认识的？（点击数字“1”和汉字“壹”，点击单位“元”，看看正反两方面的图案，钱的纸张大小。）b、（课件出示文字：放大的新版1元）这是多少钱

5、？你是怎样认识的？这两张人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等）对比5元、1角、2角的新版和旧版。学生总结识别的方法：先看数字，再看单位，了解图案特征。师：元、角、分是人民币的常用单位。（板书：人民币的单位元、角、分）（2）（课件出示纸币：5元、2元、1元、5角、2角、1角）认一认这六中纸币有什么不同？（图案、颜色、形状、大小等）（3）（课件出示硬币：1元、5角、1角、5分、2分、1分）认一认。这六种硬币有什么不同？（图案、颜色、形状、大小等）（4）分类：这么多的钱放在一起，太不整齐了，请同学们想办法分类整理一下。（小组合作进行

6、）学生汇报：a、按单位分：元、角、分。b、按质地分：纸币、硬币。c、按数字大小分：5、2、1（5）游戏：和小淘气比一比看谁认的快？（课件出示各种元、角、分的纸币、硬币，每出示一种人民币的反面，小淘气都能报出人民币的单位名称。2、人民币的换算（1）认识元和角的关系。a、刚才小淘气和同学们一起认识了小面额的人民币，小淘气特别高兴，他会买文具了，看他是怎样买的？（课件出示：小淘气买1元一支的钢笔，拿出10张1角的钱，一张一张地数，数出10张，递给售货员阿姨）师：这样付钱可以吗？为什么？互相说一说，各抒己见，最后统一答案。（课件出示人民

7、币图案，1个1元=10个1角）板书：1元=10角b、买1元一支的钢笔，年怎么付钱呢？谁来说一说。（学生用手中的人民币学具数出1元钱，方法各不相同，说出自己的理由）（2）谁知道角和分之间的关系？你是怎么知道的？（课件出示人民币图案：1个1角=10个1分）板书：1角=10分师：2个5分是多少？5个2分呢？小组内做兑换角和分的游戏。（3）师：同学们，刚才我们认识了人民币，人民币上的国徽代表我们的国家，我们应该爱护人民币，想一想我们应该怎样爱护呢？（不要在上面乱涂乱画，不要撕坏，不要随便扔掉小面额钱币，要懂得节约……）（4）填一填（课件

8、出示元、角、分的人民币图案）1张5元能换张1元1张2元能换张1角1张5角能换张2角和张1角1张1角能换个5分和1角（5）老师左手拿一张5元的人民币，右手拿3张1角和2张2角的人民币，要买一个文具盒，怎么付款呢？（学生到前面演示多种方法）（三）灵活运用（10分钟）