陈秀琴篮球教学设计.doc

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1、体育与健康课程小篮球《运球投篮》教学设计（水平二四年级）单位：增城市实验小学任课教师：陈秀琴上课时间：2013年11月荔城街第二小学体育与健康课程《小篮球：运球投篮》教学设计（水平二四年级）一、指导思想：本课以体育与健康课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异。以学习小篮球运球投篮的基本动作技术为教材内容，让每个学生在愉悦的氛围中积极主动参与各种活动，学会以篮球运动进行健身锻炼活动。二、学情分析：本课授课对象为四年级学生，男生身体素质

2、与灵活性较好，求知欲望强烈，心理素质较稳定，挑战性强，敢于尝试有难度的动作，对球类运动兴趣较浓，上课积极活跃；个别差异明显，不敢与运动能力强的同学一起。女生身体素质较男生低，个别开始不愿意参加体育锻炼，对有些难度的运动存在胆怯心理。针对这些好的现象和可能存在的问题，教师通过分层教学，对不同水平的学生，要求达成不同的目标，克服各种困难，使每位学生都有成功感。三、教材分析：篮球运球投篮，是综合性基本技术，既要运球，又要投篮。运球投篮是篮球比赛中直接得分的一种方法，个人技术较全面、动作较熟练，才能做好运球投

3、篮的动作。在篮球比赛中，一般以快攻或切入篮下时使用，最为实用。四、教学目标：1、通过学习运球投篮，初步掌握运球三步上篮动作，提高学生的篮球运动水平。2、发展学生的位移速度和协调灵敏等身体素质。3、培养学生自主学习，积极体验，敢于尝试的意识；善于交往，与同伴合作的集体主义精神；形成乐于锻炼的健康行为。五、教学内容：1、篮球运球投篮2、游戏：《播种与收获》六、教学重、难点重点：右跨左踏起跳。难点：动作连贯协调，有节奏感。七、设计思路根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1、根据《体育与健康》课程的理念

4、，教学过程实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，关注个体差异，体现接受式教学和自主学习方式相结合的教学过程。2、通过篮球运球投篮的学习，使学生掌握篮球运球三步上篮的动作。3、教学过程重视学习方式的转变，提倡自主学习，发展学生个性，培养学生勇敢、果断等优良品质。4、采用体验性学习方法，让学生认同学习内容、体验学习过程、领悟动作要点。使学生在尝试中，感悟运球投篮的动作要点。在学习运球投篮的动作技术时，遵循体育教学由易到难、由简单到复杂等原则，学习中由行进间运球过渡到运球投篮

5、。同时采用分层练习的教学组织形式，根据不同技能水平，提出不同的练习要求，区别对待，有针对性地分层施教。水平较低的同学在教师的指导下进行学习，水平较好的同学尝试其它的方法，进行“挑战自我，超越自我”，例如，低手投篮、换手投篮等，激发学生对体育的学习兴趣。用曲线运球接力游戏，可以发展学生的速度、灵敏、耐力等身体素质。5、注意安全意识的教育，例如，场地的安全，在移动或跳动过程中要注意身边的环境，学会在日常的体育锻炼活动时注意各种的安全事项。八、安全与措施以安全第一为指导思想，在课程标准的框架下，让学生在安全

6、的环境里参加体育学习。本课是以小篮球为教材内容，要考虑到球场与篮球使用时的安全性。场地是否滑，在跑动中是否会滑倒；篮球比较多，难免会在场地上滚动，要时刻提醒学生注意安全，预防滑倒或踩到篮球而摔倒等意外事故。还有篮球架比较矮，支架比较小，承受重量较低，所以，不要扣篮、拉篮筐，否则会发生伤害事故。在学习运球投篮时，要前一位同学投篮离开后才到下一位，否则会造成碰撞或踩到别人的脚或球而带来的损伤。在本课教学中，每一个环节均做好安全防范工作，例如，准备活动要充分，预防肌肉拉伤；行进间运球时注意前后距离左右间隔，

7、预防踩到别人或球而摔伤；在篮球失控之后不要只顾捡球，要注意身边的人和球。九、教学流程课堂常规——队形队列——篮球热身操——慢跑——行进间运球——分组自由运球投篮——运球三步上篮辅助练习——分组进行三步上篮练习——分层学习与拓展——游戏：《播种与收获》——放松操十、小篮球“运球投篮”单元计划学习目标1、通过学习运球投篮，初步掌握三步上篮动作，提高学生的篮球运动水平。2、发展学生的位移速度和协调灵敏等身体素质。3、培养学生自主学习，积极体验，敢于尝试的意识；善于交往，与同伴合作的集体主义精神；形成乐于锻炼

8、的健康行为。重点难点重点：右跨左踏起跳难点：动作连贯协调，有节奏感。课次达成目标教学内容重点、难点教学手段11、学习体验单手肩上投篮的动作，初步掌握单手肩上投篮技术。2、发展学生上肢力量，以及灵敏协调等身体素质，提高学生判断、空间感知等能力。3、培养学生积极参与，主动学习，共同合作的优良品质。1、单手肩上投篮2、素质练习：侧身跑重点：手腕发力、手法正确难点：动作连贯协调1、单手肩上投篮动作的模仿练习。2、两人一组面对面互练投篮动作。3、在篮下投篮，要求碰