与学生平等相处.doc

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1、作为教师，恐怕都从学生时代走过，我也不例外，所以深深地懂得教师的言传身教是如何影响学生的，有时甚至是一句话，一个眼神，一个小小的动作都能给学生带来彻底的改变，使他对你有着刻骨铭心的记忆。所以，一个好教师，不仅是传道、授业、解惑者，还应该是学生的好朋友、甚至是心理医生，要关心他们，理解他们，爱护他们。苏霍姆林斯基认为，作为人师，除了关心爱护学生外，还应该学会尊重、赏识学生，如同赏识自己的职业一样，让学生沐浴在赏识的阳光下。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。作为教师，不能凌驾于学生之上，不能认为我是权威，必须听我的，而成为学生的主

2、宰。现在的师生关系应该是平等的、相互协作者，可以说良好的师生情感关系是人与人的心灵沟通，是促进教师与学生的性情和灵魂的沃土。在教学中，要想做到与学生平等相处，我认为应该做到以下几点：一、首先要尊重理解学生教师应首先尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。教师要通过语言、手势和微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，融洽师生关系。教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生。记得魏书生老师有一种做法，就是让学生自己留作业。他这种做法就是尊重了学生的意愿，尊重了学生的人格，把学生看成是一个有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服

3、物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。每个学生都是一个独立的个体，他们也有自己的追求、感情、体验、需要和感受，我们应当尊重学生的人格和尊严。作为教师，只有尊重理解学生，学生才能尊重信任你，让学生爱你，亲近你，才能对你无话不说，甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉你，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教学工作也会变得得心应手，教学效果才好，才能胜任教师的崇高使命。所以，尊重学生就是尊重自己，在你尊重和理解学生的同时，也就使他们学会了怎样尊重和理解你，怎样尊重和理解他人。二、注重感情投资，爱护每一个学生作为一名老师，必须要有爱心，有了爱

4、心，就有了耐心，尽管教学工作繁忙，教育学生更加烦杂，但我们必须还要从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，和学生融洽在一起，让学生感到教师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与到学习实践中。所以，教师的爱心是成功教育的原动力。苏霍姆林斯基把老师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。他认为师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。在课下教师应注重感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活

5、情况，拉近师生间的心理距离，师生之间更多的是一种朋友关系、伙伴关系。在教学过程中，尤其注意的是不能只爱好学生，还要更爱“差学生”。因为他们才是你教学过程中的真正弱者，对教师的言谈举止最为敏感，总以为你会拿他们“开刀”，自卑感常常伴随着他们。所以，在课堂教学中，我往往会多给他们一点温暖的关怀和不经意的赞许，会使他们大为感动，会唤起他们的学习热望，在尽可能的机会当中，多给他们表现的机会，给予肯定，增强他们的信心。因此，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，使受教育者树立自豪感和自信心。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就预示着你赢得了学生的

6、心，你就是教育的成功者。三、要有一颗宽容的心在教学过程中，我们会遇到各种各样的学生，有听话的也有不听话的，有学习的也有不爱学习的，有诚实的也有调皮捣蛋的……等等，但无论怎样他们都是一个个鲜活的个体，我们不能总是看到学生的缺点，而一味的去埋怨、责罚、批评，而应该看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。在教育教学过程中，教师应当对师生之间在期望、目标、观点上出现的一些不合谐的音符采取一种积极、宽容的态度对待和处理。我们要允许学生存在个性差异，并应当主动地发现学生的“善良本性”，致力于挖掘他们的优点和特点。这样，不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声笑

7、声、充满着决心和信心。我们要以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。而对待学生的失败和错误，不能采取责骂、惩罚的态度，而要能以一种广阔的胸襟给予谅解，给予鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。在教学中，尤其是当好学生和差生出现同样问题时，老师要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。当好学生和差生出现同